#创作挑战赛#
传统教育着重于分析、演变，而非基于实践。机械性记忆难以付诸于实践，这个是不争的事实。
如今每年毕业的大学生都数不胜数，那么当代大学生该何去何从呐？
有专家曾建议：到企业付费获取工作经验，今天小编就针对这个问题，为大家一一解答。
在解答之前，我询问大家一个问题，希望大家可以积极踊跃留言回复：
如果企业需要付费才能找到工作，你还愿意上学吗？
可能我们大多数都是这样的回答，真没有上学的必要，因为一毕业就等于失业，对于个人的发展来说，直接去企业付费学习，不仅可以理论和实践相结合，这又何乐而不为呢？
可想而知，我们很多一部分人都会退而求其次，选择经验，而不是说那么多书，要来的真实。
这种到企业付费换取经验的行为，只不过是一种饮鸩止渴的行为，并非是在切实解决问题。就业难的不是人才不合适，而是企业没时间、财力和精力去培养一个小白人。我们最应该做的是扶植和帮助中小企业更好的成长和发展，而不是任由它们一再的消亡和陨落。
当前企业产品同质化竞争泛滥，只不过是一种资本运作下的博弈游戏。
我们每个人都是棋盘中的一份子，如果有需求就离不开一波又一波被别人薅羊毛或者割韭菜。
很少有企业真正可以利用现有资源并嫁接国内外先进技术为人民服务，而是以利为先，肆意消耗现有可利用的财产。
很多小型企业仍处于孵化阶段，无法承担起培养人才的重任。
如果一个企业连自己需要的人才都不愿意甚至没有能力去培养新人的话，那么这个企业基本上都是上不了台面。
解决方案：企业：
企业要制定明确的规划设计目标，并能够与相关院校合作，通过选修课(入门)、人才选拔(进阶考试)、选岗(双向选择)、企业假期训练营等方法，赋予新一代大学生与众不同的青春活力。
政府：
政府根据当前地区情况，扶植有利于本地发展的企业，制约生产与销售型企业的构成比。
实现在时间与空间上的最优利用化，借助平台辐射管控一定区域内的生产活动情况。
帮助企业拓宽当地区域内运维线路：
第一条：源头生产——运输——深加工——销售线路。
第二条：集生产——加工——销售为一体的终端运维网络
第三条：整合当地资源，嫁接基础生产人员和相关企业赋予更多的可能性。
例如：
农村康养 就业项目：利用企业、农民、房地产行业的资源，打造集养老、医疗、健康、智能农业为一体的康养项目，这种模式采取股息分红和三方制约的形式，来约束双方的权益和行为。
政府：引进省内外先进技术和运用政策，为企业赋予更多的可能性。利用当地区域内渠道，为城乡居民提供优质的农副产品和土特产。
好处：
1.增加就业：增加就业岗位和机会。
2.保护环境：在不破坏环境的基础上，进行休耕轮种，农民通过掌握多项技能，可以适时变更工作类型。
3.振兴农业：
是百业的基础，振兴农村可以增加农民的收入，减少城镇化逆生长的压力。形成农、商一体化经营模式，让每个农民都可以变成股东，根据其所擅长的板块进行分工，让其各司其职，进而整治现有重商轻农的乱象。
4.教育：
教育本就是有教无类。师傅领进门，修行在个人。但是现有的教育让年轻人变成一个五谷不分，好吃懒做的人设，就并不是一件好事。
无论先进技术发展的再好，我们都要做一个自理更生的人，通过种树、采摘等活动，能够让年轻人更接地气，通过生活实践和基础理论相结合，更好地理解文化与传承的必要性。
教育存在文化差异性，究其原因是因为地方经济发展和地区的开放性。
可以通过早教课堂、游学等活动，让更多的幼儿能够体验生活，能够更好更茁壮的成长。
这种教育型互换模式，可以将优质教育资源进行共享，让生活变得更向生活。
5.改变观念：
我们并不是在用先进技术替代我们的存在，而是让它们的存在让我们更加方便而已。
我们存在的价值不是一次又一次的物物交换，而是通过我们的所学、所识创造了更多的价值。
我们的教育的价值不是照本宣科的，而是遇见问题解决问题的能力。
财富的流转不是依靠取之有尽的资源，而是保护和珍稀现有的所有东西。
我们存在的价值不是让一个又一个非物质遗产变成遗产的空壳，而是让传统的文化历久弥新。
我们每一个人都有存在的价值，全不权威性的并不重要。重要的是真的有人去思考和付诸行动去做有意义的事情，如果一个所谓的专家可以一刀切地给出建议，请笑一笑不说话。要说的话，就请问他几个问题：
问题1:你愿意失去现有的一切，让自己的孩子放到四五线城市吗？没有家人依傍，让其自力更生，他能不能做到？
问题2：说话要有依据，你有没有理论和数据分析支撑你的观点，有没有一篇论文的发表，能让我们这些平民百姓心服口服。
问题3：如果没有正常的扶持，教育本身就是名存实亡，你又是否有能力向俞敏洪老师一样突出重围圈粉无数。
注：此篇文章观点仅代表个人观点，且用于与大家进行交流，我仅热爱这个世界，也希望明天会更好，虽然我是一个平凡的螺丝钉，但是我仍旧可写得这万千的世界，不喜者勿喷鸭。
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