一个意见要立志，要从小立志，我们的研究表明有理想、有人生规划的孩子成绩就好，而有理想、有规划，是我们孩子自主的表达，要知道青春期的孩子，其实我可以告诉大家，青春期的孩子都是哲学家，因为青春期的孩子在他的年龄阶段上他最困扰的就是人活着干吗，人活的意义是什么，我的未来是什么，所以很多孩子为什么会变得抑郁，是因为在青春期的这些问题上得不到正常的、正确的他想要的解答。所以他在哪个困惑里面就会变得焦虑，当我们成年人的世界又不倾听孩子声音的时候，当他们的苦闷找不到出路的时候，他们可能就会走向我们并不期望的那一面，所以在座的家长和老师们，我特别的期待，我自己是政协委员，我也在做提案，就是要在中小学增加生命教育的课程，要从生命的意义上让我们的孩子有机会去畅谈人生的目标、理想、困惑，我觉得尤其是在座的我们有校长，有教育局的领导，我觉得这门课程应该纳入我们的课程当中，特别是当社会、学校周边出现了一些极端事件的时候，我们不要捂着不要盖着，应该把这个问题及时的回应学生们的困惑。因为你不去跟他们讨论问题，他们自己会想的，他们会找出路，找不着出路就会很困扰，所以这是我一个特别中肯的建议。
第二个建议就希望我们真的学会倾听孩子，特别是孩子当他表达自己，对自己不满的时候，我们不要再给他加码，我们就要去听这个不满是不是有渠道可以解答，当我们的孩子有好朋友，要跟好朋友出去登山等等的时候，我们也鼓励一下，有的时候要知道青春期的时候，他的同辈关系可能远胜于父母，当然父母也要关心我们的孩子在跟谁交朋友，是不是得到了正向的激励。
最后一点想跟大家分享的就是我们营造一个我们媒介当中好的家庭的和学校的环境，我相信互联网的产生它的主要目标是正向的，我们的学生也通过互联网获得了更多的知识，获得了更大学习知识的空间，所以在这个问题上，我们给孩子的应该是他判断的能力，而且我们要相信他有判断能力，否则我们永远用堵的方法是无法堵住互联网上的一些不良的东西，但如果他具有了选择力，我们相信他有选择力的话，我们相信互联网给予他的应该是正向的、积极的知识。所以在这个意义上，我们讨论守我们的初心，希望我们的孩子是人格健全的，有各种应对社会变化能力的青少年。只有他们有这种自我成长的能力，他们才有一个更广阔的未来。
在这里我给大家分享一个初一孩子在我们座谈会上说的话，他就说爸爸妈妈，他就想跟父母讲，他说我的确是有逆反，我承认我逆反，为什么逆反？他说其实我就想让你们知道你们要尊重我，要听听我说的话，我希望得到你们的认可，而不是每件事情都在你们的安排下。我们希望孩子长大，我们其实也可以跟他们有共同的成长，在这里我也祝福我们在座的每一位老师和家长们，伴随着我们的孩子我们有一个共同的成长。
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