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本期嘉宾
●深圳明德实验学校(集团)总校长 鲁江
●深圳市福田中学校长 王德久
●深圳市福田区外国语高级中学校长 沈志良
福田区作为深圳的教育强区，其辖区内的高中历来以高质量、高水平而闻名。其中有一批福田高中，对标未来的建筑空间，对标未来的人才需要，正积极推动教育变革和学校建设。它们也被称作“面向未来的学校”。一所面向未来的学校会是什么样子的？未来学校有哪些黑科技？未来学校有哪些空间设计？未来学校是怎样上课的？未来学校有什么样的管理模式？
5月12日，在南方都市报“校长面对面”公益直播第八期福田专场，深圳市福田区红岭中学(红岭教育集团)校长张健、深圳明德实验学校(集团)总校长鲁江、深圳市福田中学校长王德久、深圳市福田区外国语高级中学校长沈志良围绕如何打造“未来学校”这一主题进行研讨。
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创建“未来学校”，需要多元化的探索和引领时代的创新人才
张健介绍，红岭中学和深圳经济特区共同成长，办学已经有40多年。学校管理非常严格，有一支非常敬业的教师队伍，还有未来学校的方向。家长在选择学校的时候，要选择适合孩子，能够让孩子快速成长、不断超越，最后能够考入最理想大学的高中。
面对未来，如何创建未来学校？张健提到，红岭中学作为深圳教育的领跑者，明确到2025年比国家提前10年实现教育现代化。红岭中学的教育现代化有三句话：建成世界一流的设施环境、形成全国领先的办学体系、完成深圳排头的质量目标。从六个维度完成未来学校的构建，在环境、课程体系、教学模式、教学技术、评价体系、体制改革上的多元发展。
“‘建设自由开放的未来学校，培养引领时代的创新人才’，这是这所年轻学校的教育使命。”鲁江介绍，明德实验学校成立于2013年，是一所贯通小、初、高十二年一体化的公立学校，去年成立了教育集团，拥有香蜜、碧海、梅林、五洲、大鹏五个校区。其中，梅林校区是在建深圳市第二十五高级中学、五洲校区是在建的一所小学。
鲁江提到，学校办学优势一是建立了独具特色的办学体制：自主、独立、弹性。二是组建了业务精良的教师团队：活力、实力、魅力。三是开发了系统科学的课程谱系：丰富、多元、聚焦。四是建设了校企协同的创新实验室：高端、前沿、专业。五是探索出精准高效的教学模式：小型、精致、个性。六是构建了腾讯赋能的学校教育新生态：智能、高效、人文。七是建设了气质一流的美丽校园：现代、时尚、灵动。
“优质的高中一定要有优质的教师团队，而福田中学教师队伍的特点就是长期打磨、经验丰富、敬业爱生、责任心强。”王德久提到，作为一所历史悠久的学校，教师队伍是有深厚的积淀和传统的历练，学校教职工有250人，其中专任教师200人，高级教师85人，硕士博士生42人，也有特级教师、全国模范教师、省模范教师。
王德久提到，学校一切以学生为中心，一切为了学生，一切围绕学习。“我们文理并重，追求卓越，科创、传媒、美术、体育特色显著。文化班分层教学、因材施教、因需施教，科创班自主创新，科创队连年在全国大赛、世界大赛上获得金奖。很多同学通过科创发明敲开世界知名大学的校门。”
“福外高中到底是一所怎样的学校呢？可以说用高品质、国际化、现代化、幸福感来概括。”沈志良介绍：一是高品质，培养了一支专业精湛、敬业爱岗的教师团队，为学生的成长奠定了坚实的基础，始终把学生的成长和进步放在首位。二是国际化，学校以北京外国语大学为依托，在福田区以外国语联盟学校的形式从小学、初中到高中这12年在外语课程建设、外语师资培养等方面为外语教学提供很好的助力。三是现代化，2016年政府投入2亿多元，2018年校园完成更新改造，一所全新的现代化学校展现在眼前。四是幸福感，“这种幸福感源于学校的课程体系，高中学校最终办学的高度，取决于课程体系的建设。”
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“让每一面墙壁都说话”，未来学校需要空间设计和场景的变革
“未来学校”有哪些构成要素？什么样的学校空间设计、硬件设施才能对标和匹配未来的教育需求？直播间的校长们带来更多真知灼见。
张健表示，第一，要有非常丰富的，能够承载学生德智体美劳全面发展的环境、设施和空间。从空间的角度要做好规划和设计，要能够和学校所设计的课程相融合。第二，办学体系，即管理体系、课程体系、教学体系。“对于一所未来的学校，最重要的还是人的现代化。”“只有老师不断提升，我们提供的课程才能迎来未来学校，创造未来的教育。”
鲁江认为，未来学校的构成要素主要体现在几个方面：一是自由开放的办学理念，二是有一套融通生活的学校课程，三是有自主高效的学习方式，四是灵动多变的校园空间，五是具有一批跨界融合的交通团队，六是注重过程的评价体系，七是多元共治的管理模式。“未来学校的空间设计和场景的变革，是未来学校建设非常关键的要素。”“我们把学校每一面墙壁都安装了学生的画展，建设了一个永不落幕的美术展，让每一面墙壁都说话。发动全校师生和家长给每一栋教学楼命名，让整个校园充满了文化的气息。”
王德久提出，如果以未来学校去定位福田中学发展的空间形态，可以用“三高、三感”概括未来形态。一是高投入，未来福田中学的重建，区委区政府重金打造，高投入意味着高标准、高规格建设福田中学的新校园。二是高密度，学校堪称为中心城区高密度学校建筑的综合体，呈现出来的是一个垂直的立体多界面的建筑形态。三是高审美度，在设计过程当中，学校充分借鉴和参考国内外的一些新形态的校园建筑，提出了非常高标准的要求。“三感”是充满设计感、娱乐感、意义感。“我们要让学生在高中校园、未来校园三年的生活、成长、人生规划充满意义。”
“无论是传统教育、现代教育还是未来教育，归根到底我们关注的对象是人。”沈志良坦言，学生要走向未来，学校当下应该致力于教师队伍的信息素养的提升。只有这样，才能使现在的教学更好地适应未来，才能使学生在这个过程当中体会体验到未来的一些要素。
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“未来学校”的教育，要打开管理、学科、教师、空间等边界
“未来学校”有哪些可以设想的教育理念和内涵？打造“未来学校”需要教育工作者做出哪些与时俱进的改变？
张健提出，对于未来学校，无论是从环境、课程，还是从认识和思想来看，学校最终还是希望能够看得见孩子的德智体美劳综合素养各个方面的全面成长。同时，能够连接或者是映射到学生的未来。“我们能够给学生尽量全方位提供的场景平台，就是希望他们能够在成长的过程当中看见未来、连接未来，最后真正走出未来。”
鲁江把未来的办学理念、办学目标定位为“打开边界、融通未来”。如何实现呢？鲁江表示：一是要打开管理的边界。明德实验学校就是一种新的体制，它融通公办学校与民办学校，探索政企协同的新体制。二是打开学科的边界，融通教育与生活，开发校企协同的新课程。三是打开学习的边界，融通线上与线下，开拓虚实融合的新课程。四是打开技术的边界，融通经验与智能，构建简约高效的新管理。五是打开空间的边界，融通学校与世界，建设自由开放的新校园。六是打开教师的边界，融通校内与校外，重组跨界融合的新团队。
如何在关键节点把握历史、当下和未来？王德久透露，福田中学提出了“接口”的概念。就“无围墙校园”建设来说，因为学校的地块非常有优势，对面就是福田河和中心公园，学校就把临街的校园变成无围墙式的设计，将来这个校园场地如果要对社区开放的话，只要把临街门厅打开，就可以实现社区共享。
沈志良介绍，福外高中连接现在和未来非常重要的做法，就是让学生更多地去体验，去实践。以学校的艺术教育为例，在高中生综合素养评价的过程当中，美育、艺术素养是非常重要的方面。福外高中虽然很狭小，但是学校拿出一层楼的空间，将2000多平米用于美术教育，还有一层楼用于音乐教育，整个地面所有的空间交给学生去运动。“这样做就在于让学生在美术课、音乐课、体育的学习过程当中，体验、掌握1-2项的技能，这样可为他未来的人生奠定一个基础。”
统筹：南都记者 周正阳
采写：南都记者 伍曼娜 周正阳
摄影：南都记者 许松龙
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