这两天儿子痴迷于认识蝴蝶，因为我给他买了一本动物科普书籍，上面有一个章节是专门讲蝴蝶的，有很多稀奇蝴蝶的图片，今天中午吃饭的时候，桌子上滴了两滴水珠，刚好呈左右对称的形状，儿子激动的指着水滴说：蝴蝶！蝴蝶！这是蝴蝶！我看了看，的确像蝴蝶展开翅膀的样子，赶忙附和儿子说：哇塞，好漂亮的蝴蝶呀，是水滴蝴蝶啊。儿子立刻开心的拍手说到：水滴蝴蝶！这是水滴蝴蝶。
下午，他自己在拼积木玩，我在旁边收拾卫生，突然听见儿子说：蝴蝶，这个是蝴蝶。我以为又是地上的水滴，然后走过去一看，发现不是啊，哪有什么水滴蝴蝶，我又问他，哪里有蝴蝶？儿子指着积木说，这个是蝴蝶，我努力看了半天，恍然大悟，原来是他用积木拼了一个对称的形状，两个正方形看起来刚好是蝴蝶的翅膀，所以他说这是蝴蝶。
我不禁感叹到，小朋友的想象力实在太丰富了。
儿子拼出来的蝴蝶
相信很多家长都发现自己的孩子在进入1岁时，尤其是会说话以后，都会“异想天开”，各种奇奇怪怪的想法和思维，真的是“脑洞大开”，一方面觉得孩子特别天真，一方面又会遇到被孩子问到语塞，但又不得不配合孩子思绪飞扬。
对于孩子来说，需要通过想象力来探索和认识世界，想象力会经历一个发展过程幼儿期是儿童想象力最发达的时期，这一点从幼儿的涂鸦作品中就能感受到，他们拿着笔胡乱在纸上画圈圈，却说自己画的是消防车、大卡车，随便点几个点点，却说自己画的是大狮子，坐在一块地砖上说自己坐的是火车，拿着一张纸说自己握着方向盘，可谓是天马行空啊。
心理学家将儿童的想象力发展分成这几个阶段：
- 1-2岁开始出现想象的萌芽
儿童最初的想象，可以说是对现实记忆的简单迁移，只是以一个物品代替另一个物品，依靠事物的相似性进行想象。
比如，长条形的地砖和长条形的火车在形状上是相似的，所以地砖被想象成火车。
- 2-3岁想象开始发展
这一时期儿童的想象过程完全没有目的，与记忆的界限不明显，想象的内容简单贫乏，常依靠感知动作和成人的语言提示进行想象。
- 3-4岁自由联想性质的无意想象
这个阶段，儿童的想象活动没有明确的目的，没有前后一致的主题，内容零碎贫乏，数量少而单调。
- 4-5岁无意想象出现有意成分
这个阶段儿童的想象虽仍以无意想象为主，但出现了目的性、计划性简单的有意成分，想象内容比以前丰富，但仍旧零碎。
- 5-6岁出现有意的创造想象
这时候的想象主题非常明确，内容更加丰富，有情节，开始逐渐符合客观逻辑。
1、想象力是幼儿智力构成的要素之一
智力中有一个元素叫做：经验元素，是指智力的洞察力和创造性，它决定了人们如何解决新奇或熟悉的任务，帮助人们将新知识和已有的知识以新的形式整合在一起，从而创造性的思考。
如何创造性的思考，就需要想象力了，因为创造性的思维必然是要发现前所未有的、新奇的思路，通常都需要“脑洞大开”，想象力越丰富的孩子，脑洞就越大。
想象需要在头脑中模拟事物的形象、模拟事情的发生，比如，现在要求你画一只蝴蝶，那就需要先在头脑中构思一下蝴蝶的样子：颜色、花纹、大小、翅膀的形状、蝴蝶飞舞的时候是什么姿势的。。。构思的过程就需要想象力的指导，想象力越丰富，笔下的蝴蝶的形象就会越绚丽。
2、想象力能够帮助孩子提高解决问题的能力
通常说到想象力，我们可能会觉得和艺术有关的人才需要丰富的想象力，实际上，想象力不光是可以画出抽象的画、谱出动听的旋律、设计出漂亮的房子，它还和解决问题的能力息息相关。
比如，一个面捏的人偶掉在地上摔掉了头，孩子该怎么办？他需要在头脑里想象一下，如何把头安在身子上，如果用胶水粘会是什么样的，如果用一个竹签把头和身子串起来是什么样的，用什么样的方法就需要孩子发挥想象力了。
在我们身边，总有一些人点子特别多，遇到任何问题，都能想出办法来解决，而这些办法通常都会打破常规，出其不意。
北大心理与认知科学学院教授魏坤琳说：孩子的想象并不是脱离现实世界的，相反，当孩子在想象的时候，他其实是在练习在现实世界思考和解决一个新问题的能力
可见想象力对于进步、创新有着举足轻重的作用，然而想象力并不是和年龄成绝对正比，不是每一个人越成熟想象力就越丰富。
我曾在一篇科普文中看过这样一个数据：孩子1岁时，想象力、创造力高达96%，可这种情况在7岁上学以后发生逆转，到10岁的时候，孩子的想象力、创造力只剩下4%。且先不去深究这个数据的真实性有多少，就从我们每一个人的成长经历来说，很多人都会有这样的感觉：当自己年龄越来大，想象力也越来越匮乏，如果不是从事与艺术有关的工作，现在让你即刻画出一幅有主题的画作，恐怕很多人都会抓耳挠腮，下笔那叫一个难。
我们总是会被孩子各种各样、天马行空的问题问的不知所措，感叹孩子到底是怎么想的，我最近就经常被儿子的话惊叹到，他坐在一个呼啦圈里说自己坐着宇宙飞船，我问他那你坐着飞船要去哪里呢？他说去动物园，我心想谁会坐着宇宙飞船去动物园呢？但再转念一想，怎么不行？万一动物园是在月球上呢？可不是得坐着飞船去嘛。
所以，有时候，不是孩子太异想天开，而是我们太墨守成规。
想想那些科幻片，我们大人最爱看的漫威系列，那些超级英雄哪个不是想象出来的，时间倒回几百年前，人们一定想象不出手机是什么，电脑是什么，网络是什么。
孩子的想象力弥足珍贵，就像一粒世间罕有的种子，我们需要用心呵护它，让它自由成长，生根发芽，最后开出耀眼的鲜花来。
一、儿童的想象力既珍贵又脆弱，我们成人总是在有意无意之间抹杀了它
1、质疑、否定、讥讽
当孩子幻想自己是妈妈，然后给玩具们喂饭，有的成人会打趣说：玩具是不会吃饭的，他连嘴都没有。
当处在涂鸦阶段的孩子在纸上画了一个圆圈，说这是狮子，有的成人会惊奇的说：你画的不是狮子啊，狮子张的不是这个样子的。
诸如此类的做法还有很多，我们总是急于告诉孩子真实的世界是什么样子的，质疑孩子的想法，认为这些想法都是荒诞的，脱离现实的，这种行为其实是在扼杀孩子的想象力。
2、过早定格孩子的思维
定格思维，是指告诉孩子这个事情就是这样的，而不可能是那样的，最普遍的做法就是教孩子画画，过早的教孩子画具象画，简笔画，画填色图，临摹，这些都是给孩子设置了一个框架，限制了孩子的思维。
比如，告诉孩子，天空是蓝色的，不能画成五颜六色的，太阳是圆形的，不能画成正方形的，人有两个眼睛，不能画四只眼睛。。。。。。
如果毕加索从小被这样指点画画，恐怕就不会有后来的毕加索了。
二、要发展孩子的想象力，就需要给足孩子自由想象的空间，用正确的方式帮助孩子
1、多接触大自然
大自然是迸发想象力的源泉，诗人、音乐家、画家、建筑师都会从大自然中汲取灵感，因为此景有了此情，创作出令人叹为观止的艺术作品。所以，多带孩子接触大自然，让他们观察植物、动物、看看天空中的云、星星、月亮、太阳，感受不同季节下的自然风光，然后在他们脑海里留下一幅幅美丽的画。
2、多和孩子做游戏
游戏是孩子发挥想象力的最好途径，比如角色扮演游戏，通过扮演不同的角色，让孩子去想象这个角色应该需要怎样的语言、肢体动作、外形表现。还有旧物改造游戏，把家里的废弃快递盒子改装成汽车、房子、变形金刚，改造的过程不仅能提高孩子的动手能力，还能发挥孩子的想象力。
3、让孩子尽情涂鸦
给孩子准备好纸和笔，让他们在纸上随意涂鸦，至于画的是什么，孩子说是什么就是什么，画一个直线说是地铁，画一个波浪线说是彩虹，这都是孩子的杰作，我们只需要配合孩子去用心欣赏，然后说，这个地铁跑得非常快呢，这道彩虹会跳舞呢。
4、和孩子编故事
每天晚上睡觉的时候，我们可以和孩子开始编故事，大人可以先开头，讲一段故事，然后引导孩子往下接故事，比如：“从前，有一只小熊叫波比，他非常喜欢吃东西”，然后提问孩子，”波比喜欢吃什么啊？”，孩子这时候就会开始发挥想象，说出几个他知道的食物来，紧接着，大人继续往下讲：“有一天，波比准备去摘草莓，走出门的时候发现忘记带篮子了，这怎么办呢？”，然后继续引导孩子说出解决办法，如此一问一答，和孩子一起编一个关于小熊波比摘草莓的故事。
没有孩子不愿听故事，但不是每个孩子都能讲故事，这需要大人坚持不懈的培养和引导。
5、鼓励孩子计划未来
想象是可以改变未来的，当孩子能够思考事情发展的各种可能性的时候，他真的可以有所行动，把可能变成现实，所以，科学家会认为：是想象力让我们开发新工具、制定新计划和创造新环境。
比如去动物园，可以问问孩子：你猜今天我们会遇到什么动物？你猜这头大象几岁了？让孩子自己想象一下事情的发展趋势。
如果孩子大一点，出行的时候，可以和孩子一起制定出行计划，设计路线，准备出行物品，尤其是准备物品这个环节，我们可问孩子，需要带什么东西呢？引导孩子从吃、穿、用的方面一点点思考。
想象力比知识更重要，爱因斯坦曾说：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。
所以，我们成人不要总是用标准化的教科书式的答案来评判孩子，让孩子努力学习知识的同时，给孩子一片自由想象的天空，保护孩子的想象力和创造力，也就是给孩子的未来拓宽道路。
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