主题的表现应该鲜明、集中、深刻。
所谓鲜明,就是说一篇文章所说明的问题,所发表的主张,所表现出来的基本意见,应该是很明确的。歌颂什么、打击什么,赞成什么、反对什么,爱什么、憎什么,旗帜要鲜明,态度要明朗。
不只是议论文、记叙文要求主题的表现是鲜明的,文艺作品也是同样。比如鲁迅先生的《一件小事》,它通过“车夫”在路上撞倒一个“老女人”,不顾“我”的不满,把她扶进巡警分驻所这样一件“小事”,对劳动人民的崇高品质热诚歌颂,对小资产阶级知识分子的自私心理予以深刻解剖、严肃批判。其主题同样是十分鲜明的。当然,文艺作品的主题一般说并不像议论文文那样直接地表露出来,而往往通过曲折、婉转的方式,含蓄地、间接地、艺术地表现出来。但是,这也只是表现手法上、方式上的区别而已,其目的也正是为了更鲜明、更深刻地表现作品的主题。不可设想,一篇优秀的文艺作品,它的主题却是含糊不清、把握不定的。
为了使主题鲜明,初学写作者要注意这样三点:第一,不要笼统地把文章中提出的主要问题当作主题。主题应是作者对所提出问题所持的观点、看法。第二,不要把写作对象、范围、主要材料当作主题。主题应是通过这些所要表达的思想。第三,不要把文章的题目和主题等同起来。有些文章的题目可能体现主题,有些就并不如此。它们之间的关系是多种多样的。
所谓集中,就是说一篇文章的目的性要简单明确,不枝不蔓;围绕一个中心,说深说透。古人所谓“立主脑,减头绪”的说法讲的正是这个意思。如果什么都想说,既想告诉人家这个,又想告诉人家那个,结果是问题提得不尖锐、不明确，好似蜻蜓点水,那个意思也没说透,不可能给人以深刻的印象。
要使主题集中、突出,就要注意抓住事物的特点,把它集中、突出地反映出来;而要认识事物的特点,就要把它和其他事物加以比较。
除了用比较的方法,抓住事物的特点以使主题集中突出外,其它如对比、衬托的方法;“立片言以居要”的方法,设置对立面,开展思想交锋、论战的方法,等等,都是收效较好的方法。
主题不集中、不突出,是初学写作常犯的毛病。究其原因,不外乎以下几种:第一,动笔时主题未能很好地确立,想表现的意思太多,兴之所至,信笔写来,结果是头绪纷繁,主旨不清。第二,对主题的把握和理解不够深透,写作时不能将主题一贯到底,有时靠得近些,有时离题而去,造成“闲笔”。第三,材料过多,不忍割爱、疏于剪裁,写作时又不能深入发掘材料的内在含义以说明主题,因此造成主题为材料所淹没。
所谓深刻,就是说主题的论述和表现应该是透辟的,揭示事物本质的,入木三分的。好的文章总是以其深刻的主题,崇高的思想来影响、教育读者的。它或是以其对某问题的真知和灼见去启迪读者的思想,或是鲜明揭露出事物的本质意义使读者深受启发,它或是从平凡的事件中看出了不平常的思想的光辉,或是触动了人们最为关心、最感迫切的社会问题从而收到了强烈的反响。主题的深刻与否,关乎着一篇文章的作用和质量。
所谓提炼主题,从认识论说,就是通过丰富的感觉材料探求事物的内部规律性,就是透过现象反映事物的本质。准确地认识和把握了事物的本质,就是抓住了文章的主题。而只有抓住了本质的东西,才能够高屋建瓴,势如破竹,主题的表现才会是深刻的。
比如通讯《生命线》。它写的内容是:一个刚满十四个月的婴孩,气管里卡了一颗玉米粒。病情危急,必须立即从张家口送往北京抢救。由于铁路员工、人民解放军、医务人员等多方面的大力支援、密切配合、这个小孩终于得救,获得了第二次生命。这是一个发生在我们伟大祖国日常生活中的十分感人的故事。这件事可以从不同的“角度”表现不同的主题,如写国家对儿童的无比关怀,以此歌颂国家;写人民群众全心全意为人民服务的精神,歌颂“一方有难,八方支援”的风格;写人民群众的热情支援,突出表现人民群众热心助人的情操;写医务工作者竭诚为病患服务的先进事迹等等。
这些主题都是有意义的,也都比较容易想到。但《生命线》的作者并不停留在这样一些认识之上,而是对事件做了层层深入的分析:在病情危急的情况下,时间就是生命,孩子得救主要是抢救过程一环紧扣一环,各方面组织、配合得很好。为什么能组织得这样好?是由于与此有关的全体人员都以高度的自觉性,全力以赴地投入抢救的战斗。
深刻的反映来自深刻的认识。而能否深刻的认识,即能否深刻地揭示事物的本质,主要取决于作者的立场、世界观。同样一个题材,由于作者立场、世界观不同,观察问题的观点、方法不同而主题迥然不同的情况屡见不鲜。
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