很多朋友不知道，留学英国的我也会一些日语，大概是准备准备可以考N2的水平。
寿司之神他儿子
而当年激发我学日语的原因，就是——《灌篮高手》。
上上周，《灌篮高手》的作者井上雄彦在自己的推上发布了即将制作最新版《灌篮高手》电影版的预告，把我再次拉回了童年那段有些羞耻感的时光……
对于热血篮球boy来说
日语不会 歌也要唱会
那时的我不会日语，但又非常喜欢《灌篮高手》，喜欢里面的片头片尾曲，特别是那首三井寿的BGM《直到世界尽头》。
世界が終るまではWANDS - SLAM DUNK BEST COLLECTION
就是这首歌
于是，我就拿磁带把歌给录了下来，不停地跟着录音模仿，哪段听不清了就反复听，哪段唱不明白了就反复唱……
当然，有些地方实在是纠结不知道怎么发音，现在想想是听力的问题——当时脑海里缺乏日语的语音储备，所以无法识别。
为了解决问题，我就上网搜了那种罗马字母音标的谱子，来帮助我消化听不清的细节，但我并没有完全按照罗马音来唱，而是所有的唱腔和发音都力图跟原唱一模一样……
罗马音标是小伙子们的福音
后来，我又陆续地把灌篮高手的其他几首曲子都唱会了——不瞒您说，直到现在，我的发音细节都跟原唱一样......做作（哈哈哈）。
那时我想，既然都唱到了这份上了，为了避免曲终别人一问三不知的尴尬，干脆去学日语吧，我就求我妈给我报了个班，开始系统地学起了日语。
我先后上过两段比较完整的日语课，一段是初中时，一段是大一大二的周末（真就自己靠着兴趣每周去）……但无论是哪个老师，都说我的发音非常正。
举个例子，例如く这个假名，它的罗马音标是Ku，所以很多人会把它读为“哭”这个音。
但事实上，く的发音有点类似Kü，而我之前一直是在刻意模仿日本歌手的发声方式，所以发音一开始就是对的。
通过日语课，我建立了日语的知识体系，明白了如何读写，再回过头消化我之前已经会唱的那些歌里面的词语，简直是易如反掌。
再后来，唱日语歌成为了我学日语的重要方法，效率奇高。
特别是我很喜欢的乐队mr.children和spitz，用词都比较生僻艰深，更是让我学了不少……
简直是生僻词词库
但最重要的收获，是我反思过后，发现自己当年学英语时，走了不少弯路：
当年我学英语的时候，第一堂课就是学26个字母和简单的单词，之前完全没有一个系统的语音输入的过程——有也是自己爸妈带有本地口音的奇妙英语，听上去完全是一门自创语言...
相信跟我年龄差不多的朋友们，很多都有着类似的经历。
曾经拍摄过的地方
她是这所希望小学第一个英语专业考过专八的英文老师
在这之前 这所学校的英文、语文、音乐课你在屋外听是没啥区别的...
但这完全是个大坑、极不科学啊！回想小时候学中文的过程，父母也没上来教咱们汉语拼音和识字呀！
所以说，如今的娃们真的很幸运，有了更先进的教育理念和更优教育条件，我们作为父母的，自然应该顺势而为。
什么是语言学习的真谛
学日语和英语的经历对比，让我明白了一个简单而深刻的道理——学语言，绝对应该先听说，后读写。
在幼儿阶段大量输入，装载语音包和思维体系；在时机成熟时开始输出，先会说，然后去尝试认字、读和写。
而对于我们这种英语不是母语的家庭来说，用什么方式装载语音包比较好呢？
在这里，我其实不太推荐发音不好的朋友给孩子直接进行英文教学，因为那样孩子装载的是我们自己的语音包——未来当他们听到老外的发音时，就会很懵，无法识别。
多使用带有英文原版语音的读物，例如用点读笔点读原版绘本，是现在比较有共识的选择——以及，永远不要低估英文儿歌。
就像我用日语歌学日语、用Eminem的说唱来学英语一样，用歌曲来学外语有两大核心优点：
感受语流——每篇歌词都是一篇小作文，所以唱会一首歌就是背熟一篇课文啊！还是在语句的律动中感受节奏和记忆单词的，多棒！
发音不会跑偏——尽管因为旋律节奏的起伏，词句跟真正的“说”是不完全一样的，但毕竟是老外唱的，发音会非常本格；
除此之外，儿歌还有两大隐形优点：
洗脑——儿歌的旋律简单，朗朗上口，形成耳虫效应（学名叫无意识音乐成像），听久了大脑里会一直循环，想忘都忘不了，逼迫着你不断重复、重复......
最近连佐佑奶奶都因为天天被动听我们唱英文儿歌，开始会唱了......
音乐启蒙——无须赘述，一个一石二鸟的收获。
因此，儿歌绝对是学外语的法宝，不只是婴幼儿启蒙，包括到孩子比较大了时候，用歌曲来学外语，也是一个很好的选择。
借着兴致，我们再来聊聊，如何选儿歌、唱儿歌。
我分享过的三套儿歌
判断儿歌教材是否合适的重要标准，我们可以参考来自美国的“3R”原则，即rhythm、rhyme和 repetition——节奏、韵律和重复，它同样是幼儿语言的启蒙方法和评判准则。
之前我在三篇文章中陆续给大家发过三个福利，分别是【Super Simple Song】、【鹅妈妈】和【Weesing for Baby】，后来我也把它整理成为了合集，后台回复【见面礼】即可全部领取。
这三个儿歌（抱歉没用更多的了）都很好，但经过实际的使用，都有各自的优点：
Super Simple Song
这套教材由加拿大Skyship Entertainment公司制作出品，日韩泰国等非英语母语国家的幼儿用于英语启蒙的首选儿歌教材，油管累计播放超过了21亿。
3S包含：计数、字母、语音、颜色、形状等主题，可以说是英文启蒙教材界的通用货币，在佐佑出生前，我老婆就买了他们的书。
新搞到的儿歌点读挂图
3S的优点很明显：
1、顾名思义，超级简单，朗朗上口；
2、题材广泛，互动性强，便于重复；
例如《Bingo》这首歌就是个很典型的例子，我们每次唱可以重复5遍，第一遍的时候把B-I-N-G-O唱全，第二遍的时候用拍巴掌（SSS视频里是拍腿拍肚子，拍巴掌其实是鹅妈妈版的玩法）来代替B，第三遍替代B和I，以此类推——最后一遍再完整唱回来。
这样唱一次，一首歌就复习了五遍，还能跟宝宝玩儿拍手互动，非常之高效。
又比如这首《Head，Shoulders，Knees and Toes》，简直是指认身体的部位的神曲。我们可以跟宝宝一起从头认到脚趾，而且在这个过程中，跟宝宝一起做运动。
我一般会用类似Burpee的动作来演绎这首歌
顺便锻炼
3S很好——但是吧，还是想小小吐槽一句，不知道大家有没有同感，他们的歌节奏都好慢啊！！
也许对于宝宝学习跟唱是件好事，但对我这种急性子来说，实在是煎熬。
鹅妈妈童谣
《鹅妈妈童谣》（Mother Goose）是英国民间的童话故事集，其第一次出版的历史可以追溯到17世纪，后来被侧重改编为了童谣集进行出版，是世界上现存最早的童谣集之一。
目前在国内，我们能买到的《鹅妈妈》有两个版本，一个是廖彩杏老师推荐过的台湾信宜基金出版社出版的版本，一个是红黄两册的英文版本——这个版本一般支持点读笔点读（不确定记得问客服）。
鹅妈妈的特点就是历史悠久、“原汁原味”，我们很多非常熟悉的歌曲，例如《Twinkle，Twinkle，Little Star》（一闪一闪亮晶晶）的最初版本，就是来自鹅妈妈童谣。
但原汁原味的另一面，就是它也涵盖了很多欧洲中世纪的“黑暗面”。
曾经的鹅妈妈，包含了不少血腥、残酷、困苦、灰色隐喻的内容，尽管现在我们看到的已经是“净化”后的版本了，但依然可以从个别作品中一窥历史。
例如我们耳熟能详的《London Bridge is Falling Down》，述说了当年筑桥艰辛，以及伦敦桥命途坎坷、曾经多次倒塌的历史，更有传言曲中的my fair lady，指的是在建桥的时候被埋进桥中充当“人柱”的小女孩……
2012年在伦敦实习的我
再比如说《Ring Around The Rosy》这首歌，被一般认为是在描述17世纪英国爆发黑死病，人们相继倒下的惨状。
著名游戏《瘟疫公司》曾收录这首歌作为BGM，听着这首歌，看着病毒一点点地肆虐全球，在当今新冠肆虐的背景下，令人感叹太阳底下无新事。
这些真真假假的传说故事，给这些儿歌增添了很多神秘色彩——我作为一个历史爱好者，对它很是着迷。
我也希望佐佑长大以后，可以按图索骥，从自己会唱的儿歌那里，建立起学习文化和历史的纽带。
当然，对于宝宝的英文启蒙来说，了解这些历史知识还尚需时日，纯从学英语的角度来说，鹅妈妈童谣有两个大的优点——
1、是真押韵啊……令说唱rapper们汗颜的押韵，所以3R理论里的韵律上面没得说；
2、词汇量很大，例如《Jack be Nimble》这首歌，nimble这词没记错得是学雅思还是还是学GRE时才学到的吧，但在鹅妈妈里面类似难度的词语并不少见；
Weesing
哦，我的上帝，它实在是太多了……
我之前给大家分享的只是For Baby的系列，是比较适合小宝宝用于感官刺激的游戏歌和摇篮曲——而这，已经有60多首了……
而Weesing本身是一个大曲库，所以我听了几首就被劝退了……
然而！交流群里的一位宝妈说，我那是没找到正确的打开方式：
于是，本着负责任的原则，我又下单了这几本书，准备再研究一下，之后再给大家补作业吧~
说来说去，我们该怎样选择儿歌呢？
我认为，无论是选哪套教材都可以。
像Super Simple Song、鹅妈妈、Weesing这些，其实都是国外的儿歌的品牌，国内也有宝宝巴士、贝瓦儿歌之类的儿歌品牌——它们很多的歌曲是一样的，只是编曲、呈现的形式不同而已。
我用《Bingo》这首歌来举个例子：
Super Simple Song版本——先来一段对话，然后紫衣大姐以慢速演唱。
鹅妈妈版本——一个乡村大姑娘鸡血呈现。
Wow English版本——这大哥很像我平时唱儿歌的路子，比较喜欢用一个曲调Freestlye......
所以你说哪个版本好？
没法说——唯一的标准就是挑你和你家娃喜欢的版本。
另一方面，儿歌磨耳朵核心是反复听和重复，不光是给宝宝听，我们自己也需要多听、狂听，然后自己模仿唱给宝宝——就像我当年学灌篮高手主题曲那样。
所以无论是哪套教材，用正确的方法解锁才是关键。
在这里，我推荐把儿歌赋予夸张的表演，给宝宝演出来。
为什么要表演呢？是为了更多地赢得婴幼儿宝贵的注意力时间。
美国西北大学认知心理学教授Susan Hespos曾经做过这样一个实验：
她通过测量4-6个月宝宝观看意外事件（例如本该自由落体的物品居然悬空了）和可预期事件（物品落地）的时长，来验证一个设想——宝宝对于事物运行的规律拥有自己的预期。
实验的结果印证了她的猜想：
而另一方面也就是说，宝宝在看到超出自己预期和认知的事物时会格外专注，甚至可以多出一倍的时间！
这也是为什么我每次都尽量以不一样的形式把儿歌演出来、偶尔还会搞Freestyle的原因——为了增加新鲜感。
这些额外附赠的专注时间，累积起来不容小觑。
