习作 我的植物朋友教学导航,今天小编就来聊一聊关于部编版三下语文习作我的植物朋友?接下来我们就一起去研究一下吧!

部编版三下语文习作我的植物朋友(部编版语文三年级下册)

部编版三下语文习作我的植物朋友

习作 我的植物朋友

教学导航

[教学目标]

1.能在读引文中发现写植物的一般方法,主动思考怎么写效果会更好。

2. 能选择自己喜欢的一种植物,通过仔细观察,了解它的外形特点及其生长过程,然后把自己观察到的写出来。

3. 培养学生根据自己需要,搜集整理资料的能力。

4. 练习抓住植物的特点写具体,并按一定的顺序写。

5. 描写植物时,适当运用比喻、拟人、对比或衬托等修辞手法。

6. 通过观察与描写植物,受到美的熏陶,表达出对植物的喜爱之情。

[教学重难点]

1. 练习抓住特点并按一定的顺序把植物写具体。

2. 通过观察与描写植物,受到美的熏陶,表达出对植物的喜爱之情。

3.想象大胆、合理,有一定的科学性。

  • 情境导入,揭示课题。
  • 读谜语猜植物。(课件出示)

(1)蔓儿细又长,攀援向上爬,花儿绽笑脸,吹起小喇叭,嘀嘀哒,嘀嘀哒。(谜底:牵牛花)

(2)叶子似针尖,形状像宝塔,常年披绿衣,不畏严寒立冬雪。(谜底:松树)

(3)一个小姑娘,坐在水中央,穿着粉红袄,模样真漂亮。(谜底:荷花)

(4)说它是棵苗,为啥有知觉,轻轻一碰它,低头叶合了。(谜底:含羞草)

2.小组交流:说说你是怎么猜到谜底的呢?

3.小组派代表发言,全班交流:找原句或词语,谈理解。

4.教师小结:对,正是因为句子中能把植物的形状(小喇叭、宝塔),抓得那么准,各部分(蔓儿、花儿、叶)看得那么细,特性写得那么准确。所以我们才能一眼就看出它写的是什么植物。

5.交流:你最喜欢的植物是什么呢?

6.揭示本节主题。

(1)学生自读书中已给提示,进一步明确内容要求及写法。(板书:我的植物朋友)

(2)选择确定自己要写哪种植物。

(3)知道应从外形、颜色、气味或习性等几方面,抓住花、茎、叶各部分的特点,做到写得形象、生动、具体。

(4)懂得读文中学习与细致观察是获得写作素材的好方法。

二、探究交流,明确写法。

(一)修辞手法运用。

1.对比法。(课件出示,学生朗读感悟。)

(1)在这千姿百态的植物世界里,我喜爱的既不是花中之王牡丹,也不是娇艳欲滴的玫瑰,而是可治百病的芦荟。

(2)自然界中有高贵的玫瑰,有雅洁的郁金香,有翠绿的文竹,还有淡香的月季…然而,我最喜欢的是生命力最强的吊兰。

2.比喻法。(课件出示,同桌交流。)

(1)万寿菊有的是未开的青色的花骨朵,远远地望去像一个个小小的话筒,竖在枝头。

(2)花瓣一层又层,密密地重叠在一起,像一个淡黄色的绣球。

3.拟人法。(课件出示,同桌交流。)

(1)春天来了,石榴树到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。

(2)到了吊兰开花的季节,吊兰便会迫不及待地含苞欲放。

(3)有趣的是花朵早晨开放,就像是吹起小喇叭让人们赶快起床工作,傍晚合拢在一起就像是催促忙碌的人们早点歇息。绿色的枝藤挺拔有力地攀爬在阳台的防护栏上,不但能够给人遮阳,还给人营造一种心旷神怡的氛围。

4.衬托法。(课件出示,朗读感悟。)

  芦荟不像牡丹那样艳压群芳,也不像文竹那样温文尔雅,更没有玫瑰那样的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心,吊兰虽然没有牡丹高贵,没有杜鹃美丽,没有君子兰娇嫩,但她在任何有泥土的地方,无论风吹雨打,她总能存活下来,因为她的生命力极强。

5.远近结合法。同一棵植物,远看和近看是不一样的。例如:

(1)串红花。

串红花开,三片通红通红的花萼托着花瓣。(近看)

远远望去,许多串红连成一片,红得耀眼,真像燃烧得火苗,漂亮极了。(远看)

(2)桃花。

桃花花儿终于开了,颜色粉嫩粉嫩的,五个花瓣向各方绽成开(五个花瓣绽成一个平面),虽只有瓶盖大小,但这就更显出它的娇小。它看上去美丽极了。(近看)

水红色桃花更美了。远看,就像一个穿着薄如蝉翼的芭蕾舞裙的小姑娘在阳光下跳舞。一阵微风吹来,它们又像千万个小精灵似的,你笑我唱,热闹极了,真是让人眼花缭乱。(远看)

(3)樱花。

樱花儿终于开了,颜色雪白雪白的,十几个花瓣摆了两、三层,虽只有硬币大小,但这就更显出它的娇小,它看上去美丽极了。(近看)

远远地望去,樱花,如雪,却比雪还要美,樱花,似云,却比云还要纯洁。(远看)

(4)菊花。

盛开的菊花真是漂亮,花朵极大,像个大绣球,淡黄色的花瓣,一丝一丝的,菊瓣弯曲带钩,中间金黄的花蕊像一个小太阳,菊花的茎都非常挺直(近看)

远远望去,菊花的颜色并不单调:红的像火,粉的似霞,白的像雪,黄的像金……真是多姿多彩,迷人极了。这美丽的菊花也为秋天增添了一丝生气。(远看)

6.展开联想法。

  我们看到一棵植物,往往联想到其它事物,这些事物往往与这棵植物有共同之处。植物的这些特点往往使我们联想到做人的道理。如看到莲花出污泥而不染,我们可以联想到要对不正之风作斗争;看到野草有顽强的生命力,我们可以联想到做人要不怕困难,不怕挫折…例如我们看到棉桃,联想到洁白的雪花,这是因为雪花和棉花的颜色相同;我们看到大西瓜,联想到篮球,这是因为西瓜和篮球的形状相似。

(二)按一定顺序写。

  开头可以总起的格式写喜欢XXX 建议运用对比方法较好

  中间内容抓住植物的特点运用(看听,闻摸感觉到的)结合各种修辞手法描写

  结尾总结,例如:远远望去,许多串红连成一片,红得耀眼,真像燃烧得火苗,漂亮极了。结尾抒情,如:我喜欢你——万寿菊。/我喜爱菊花,因为菊花的生命中充满了价值。

三、阅读例文,深入探究。

1.用自己喜欢的方式研读,读中有所发现。

月季花

花的种类繁多,有梅花、荷花、桃花、油菜花……都没有吸引我,只有那美丽的月季花,把我深深的吸引住了。

月季花的品种繁多,在国内、外就有两万多个品种。它的花蕊像一个个小小的橄榄,它的花瓣非常特别,大多数花的花瓣是向上的,而它的花瓣却向下卷曲着。它的主茎上还长着又坚又硬的大刺,就像一个小刺猬卷。 它的叶子和茎是墨绿色的,它的嫩叶是翠绿色的,对花蕾起保护作用,它的香味更是清香怡人,沁人心脾。

记得有一次,一个朋友来我家找我玩。她刚进我家的门,就被一股香味吸引住了,她连忙顺着香味走到那株释放出诱人芳香的月季花前,闻了再闻,最后还是恋恋不舍地离去了。

月季花还象征着美丽、高贵、优雅,并且它是一种世界名贵的花种,在花的世界里,它被称为“花中皇后”。

月季花在一年四季里,每个季节里都绽放新颜,它的那种顽强的精神,真值得我们学习。

2.总结交流。

互相交流,说说你从文中学到了什么关于写植物的方法。请举例说明,并谈谈你的感受或对短文的评价。(抓住具体的句子谈对写法与内容的理解,也可与自己原来的水平比较,说说短文什么地方写得好,好在哪里,哪些地方值得学习等,师做引导、点拨与提升。)

3.教师小结:(概括地说)写一种植物就要写出它最突出的特点是什么,再依次按一定的顺序,具体写出各部分都是什么样的。如果再加上比喻、拟人与想象,语言也会更生动了,内容也会更丰富。

如果我们能在生活中了解它的生长与习性,还能把它写活了呢,就像发现人一样,发现植物的精神与品质的美。这样的文章可就耐人寻味了。同学们能做到么?而这些都来源于我们对植物的细致观察和熟悉了解啊!

教学过程 第二课时

一、谈话导入。

1.板书:我的植物朋友

2.导言:上节课小组同学围绕自己感兴趣的植物探究交流,这节课我们来进行全班交流,完成习作。

二、自由发言,探究交流。

1.小组同学互相交流,说说准备写什么?怎样写?

2.小组派代表参与全班交流。

三、教师小结,写法指导。

抓住特点:外形 颜色 气味 习性 按照顺序

牵牛花:花像喇叭,茎细长,清香扑鼻 细致观察

向日葵:黄玉盘,总是朝着太阳生长 丰富联想

仙人掌:肥厚,储藏水份。

四、水到渠成,独立写作。

1.从同学们刚才的发言中可以听出,每个同学都有自己喜欢的植物,哪就赶紧动笔把它写下来吧。相信它会因你的介绍而被更多的人所喜欢。

2.学生自主习作,教师巡视,个别指导。

五、独立修改,展示习作。

1.自读修改。

让学生先自己朗读自己的作品,并自己先进行修改,做到语句流畅,标点正确。(教师询问修改的地方,及时给予评价表扬,重在激励学生学会自改的方法。)

2.品读欣赏,师生互评。

选取几个修改完的同学读自己的作品,全班同学交流,由师生共同评议、提出修改意见。(让学生在交流中学会修改,在交流中学会欣赏。)

3. 誊抄习作。

把修改好的习作誊抄在作文本上,也可以一边誊抄一边修改。

4.佳作展示。

把修改好的作品,让学生自己贴在展示台上,体验成功的喜悦。

课堂小结

[教学板书]

我的植物朋友

按照顺序 细致观察 丰富联想

抓住特点:外形 颜色 气味 习性

牵牛花:花像喇叭,茎细长,清香扑鼻

向日葵:黄玉盘,总是朝着太阳生长

仙人掌:肥厚,储藏水份

[教学反思]

第一单元作文训练是写一种喜欢的植物,即指导孩子们写身边熟悉且喜欢的花草树木。大自然中、校园里、孩子家里到处都是植物。对于这些花花草草,我想他们应该是再熟悉不过了,可如何把这种熟悉转化成文字,并按一定的顺序描写出植物的特点来,对于初学作文不久,所掌握的写作方法及语言的积累还非常少的三年级学生来说,就有一定的难度了。

1.认真观察,抓住特点,做好准备。

为了指导学生如何认真仔细地观察喜欢的一种植物,在写作前,指导学生抓住特点来观察,如植物开花时的姿态、颜色、花期;植物叶子在不同时间、不同季节的变化,抓住与其它植物的不同,找出它的特点为观察的重点。让学生课外自己观察喜欢的一种植物,为写作指导奠定基础。

2.按一定的顺序进行写作。

做好了相关准备后,便是指导学生如何把观察所得通过文字有序地描写出来。于是,我引导学生可以先从整体入手,看它像什么,然后再一部分一部分地写。也可以按照它生长的时间顺序写,先长什么、再长什么,最后长什么;也可以按根、茎、叶、花、果实的顺序写……总之,要按一定的顺序写,这样作文才层次清楚,有条不紊。同时提醒学生作文注意点是要抓住植物的根、茎(或干)、叶、花(或果实)的特点来写,注意语句通顺,内容要具体,正确使用标点符号。

3.表达出自己喜爱的感情。

作文只有表达自己的真情实感才真切感人。因此,在写作文之前,我先引导学生阅读例文,进行分析。引导学生在字里行间充分表达自己的情感

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