第一次尝试和小朋友阅读比较长的英文原版故事，就是这个“杰克和魔豆”，字多、图少的非绘本类故事。这个真的值得记录一下。
其实是很随意的就开始了，她突然拿过这本书，主动要我讲，自己根据图画挑的这个故事。而且我也没意料到可以坚持读完一整篇……主要是我自己觉得好长，都是字儿，读的很累，也担心孩子没有足够的耐心。
我一边指着字儿（她基本上全程都在跟看，毕竟也快6岁了，感觉不管是中文还是英文，最近都进入到密集的认字阶段），一边读，遇到生词解释一下，有意思的地方会停下来中英夹杂的大白话跟她解释，两个人沟通一会儿。
记录几个很有意思的细节。
1、娃娃看见书中配图，jack光着脚，而妈妈却穿着鞋，就问我为什么？她的point（观点）是为什么妈妈不爱孩子，自己却穿着鞋。如果图里面画两个人都光着脚，她不会提这个问题。
我问她说，杰克还是个孩子，他会不会长高？脚会不会变大？她说是的。我又问她，那杰克的妈妈呢？脚还会变大吗？她说不会。后面，我俩又连比划自己的，聊到她的鞋子越买越大，小了的鞋子，过年会带回家，送给依依妹妹什么的。
2、在读到getting poorer as each winter passed，她问我这是什么意思。
我稍微多跟娃娃互动了一下。这个句式比较复杂，也难以理解，同时也提了一下比较级，同时提及她非常熟悉的more、most；better、best；medium、large，各种不同形态的比较级和最高级，强化一下对比较级的感觉。
之外也跟她聊了几句，你觉得为什么说每过一个冬天就会更穷呢？为什么不是说夏天？她说不知道，我就慢慢启发她，我俩互相聊着，比如冬天太冷了，好多水果和菜都不长。如果是夏天，没有钱买面包，还可以去他们屋子旁边的树林里摘点果子啊啥的吃；另外冬天还冷，还需要烧柴火取暖，买厚衣服厚被子。总之冬天会比夏天要多花很多钱。
又想着灌输一点“储备、未雨绸缪”这些老理儿，说我想起来有一个动物特别聪明会过冬，她问是哪个，我说squirrel（松鼠，这是此前看过绘本里的内容，忘了是哪本了，但是我很清楚孩子的知识库）呀，她连忙说对，它们会提前藏好acorn，然后又bluhbluh问我，妈妈松鼠把acorn藏到地里会不会长出树来。。。我其实立马原地被stuck住了。。不过还是说应该不会，松鼠不会这么傻。。回头来挖，发现没法吃了。我说你看松鼠在这方面是很聪明的，它们有很多办法。
过了几天后，我又聊起这个用法想验证一下，她居然还记得，然后自己还开始反过来开始当小老师，说冬天没吃的呀，要买厚衣服呀。
3、讲到最后一段，说jack提前跳下来让妈妈拿来斧子，自己砍断了beanstalk，让巨人摔下来并被粗壮的beanstalk砸死。
我觉得这段儿蛮有意思可以和她沟通下，于是扯了一张纸，边画边聊。比如，jack很聪明，他提前跳下来，他很聪明是不是，这个跳下来的点儿选择的很好。如果提前跳太高，不够safe，他可能自己会摔死；如果他没有跳，而是继续climb down，等他爬到了地面，巨人也就跟着到了安全的线，那个时候哪怕砍断了beanstalk，因为巨人已经到达了安全线，所以也不会摔死了。
我觉得这部分不仅是英语，其实也是在传递一些技巧给孩子，讲起来也好玩，所以会格外多聊聊，娃娃也很enjoy，我在画的时候，她说她自己来画城堡哈哈哈。并给beanstalk上的叶子涂了色。
