在课本的练习中，有一道让学生圈一圈，填一填的题目。
但这道题目圈几份或每几个圈一份，题目中已经告诉了，所以学生在圈的过程中几乎没有困难，很顺利。学生能够通过圈一圈之后理解余数的意义。我认为在这道题的基础上可以更好地发挥学生的自主性，让学生自己随意圈，进而让学生更深刻的体会余数的意义，知道余数在算式中如何表示，理解余数要比除数小。
1、圈一圈，使每份一样多，并根据画图填空。
23÷ □=□……□ 19÷□=□……□
2、看图列算式：
□×□＋□=□ □×□＋□=□
□÷□=□……□ □÷□=□……□
3、看算式提问题填空：
问题：
□÷6=7……□
问题：
□÷□=8……6
（这个题目主要是想让学生自主开动脑筋提出问题，并解答。意在加深学生对有余数除法的理解，掌握余数要比除数小。同时培养学生的问题意识，培养学生发散思维的能力。）
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