教和学是传承文化、传递知识的必经之道,我们对教学的认识,有老师课堂上的谆谆教诲,有师父对徒弟的言传身教,知识的载体有文字、有技艺、有言语等等,每一样都都是道的传承。

理解传统文化的4个重要维度是什么(从传统文化角度)(1)

所谓“教”,孔子对教的定义,叫做“修道之谓教”,教,其实就是修道。我们如何理解这个“修”字?教的主体肯定是老师、是师父,所谓修道其实就好比修路一样,一是为了自己学识可以像修路一样延续,二是为了学生能够在学习中有路可走,能够延续师父的道。所以,教,要重在修,要攀登真理高峰;教,要教出真东西,不能信口雌黄,引人误入歧途。

所谓“学”,学字在繁体中写作學,在其中有个“爻(YAO)”字,有个“子”字,这两个字说明了学的重点。爻,是“易”的组成单位,是计量时间和空间的基本单位,换句话说,爻,就是时间和空间,古人云:上下四方谓之宇, 往古今来谓之宙,时间和空间其实就是宇宙;而子,是天地间由阴进入阳的节点,是一个循环的开始,是创造一件事物的起点。由此可见,“学”字至少有两层意思:1.学生学习,学什么都内容都可以,但唯独学习掌握时间空间的奥秘,宇宙的真理,才叫学;2.学习的目的,是要学会创造,能够找到事物阳进的起始节点,产生源源不断的创造力。当有一天学生当了老师,拥有了无穷的创造力,才能继续去修道,去教出新一代的学生。

理解传统文化的4个重要维度是什么(从传统文化角度)(2)

教学的主线,是道的求索和传承,是真理的探索和知识的传播,这是古训。老师修道,学生求道,是人类发展的一个永恒课题,任何一个强大的国家、伟大的民族,无不重视教学、重视人才、重视科学,这才是一个民族壮大的动力源泉。

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