当你拥有一位风趣幽默的老师，
你会感到快乐；
当你拥有一位智慧有方的老师时你会感到幸运；
当你拥有一位时刻
为你指引方向的老师你会感到幸福......
瞧瞧咱们东辰的宝藏教师，
不同的风格，同样的精彩。
90后的多元教育法
小学部语文名师冯杨
她是班级舞台的总导演熟悉剧本，就是要全面了解学生。入学前，她会提前查阅学生档案，初步了解学生情况。入校后，在与学生的朝夕相处中，尽快摸清每个学生的性格特点、业余爱好、喜怒哀乐、能力水准以及家庭、身体、思想状态等，做到心中有数，才能有的放矢地开展工作，这就为导演好这出戏打下了良好的基础。
选拔演员，她在入学第一次班会上要给每个学生提供一个表演的舞台，进行自我介绍、才艺展示，愿意担任什么班级干部，这样可以选拔出戏中的角色。
制定规划，“无规矩不成方圆”。在演员确定后，班主任和学生共商演出计划，因地制宜地建立了《班级管理条例》《班级奖惩制度》，既增加了工作的透明度，又形成了一个比、学、赶、帮、超的局面。
舞台布置，一开学，她就带领全体同学将教室装饰一新。经装点后的教室，给人以耳目一新的感觉。
导、演同步，班主任在组织好学生演出的同时，自己也必须身先士卒，参与演出，既做导演，又当演员。教育是一种以人来影响人，以人来培养人的事业。
争取赞助，班主任的力量毕竟有限，班主任应积极主动地取得众多配角的支持，充分发挥学生家长、家庭、社会、学校，尤其是科任教师的特殊作用。
她的多感官作文教学法让学生充分表达自己对周围世界和自我认识的需要。
她主张与孩子们进行“心理置换”， 站在孩子的角度来看待问题，课堂上幽默风趣的语言、涓涓流淌的美文、随手拈来的实例，丰富孩子们文学的花园。她说：“十几年的经验告诉我：爱是教师最美的语言”。
以学生为中心，以学生发展为半径，勾勒出“五育并举”的同心圆，让家长成为同盟军与合伙人。
涵涵妈妈评价道：“冯老师虽然年轻，但教学方法多元多样。”
佳佳妈妈感叹：“冯老师总是用好玩的游戏进行教学，让孩子们在学习中成长。”
瑜晨妈妈感谢道：“冯老师总是用心地记录着孩子们成长的点滴，孩子们能在冯老师的陪伴下成长真的很幸运。”
