“无师课堂”横空出世，教学两派众说纷议传统教学派认为，“无师课堂”弱化了教师存在，夸大了学生学习行为改革教学派只坚信，“无师课堂”是“人人皆师，个个成长”，解决了师生学习的心灵契合，是合教育教学之道，具有普遍的推广意义，今天小编就来聊一聊关于未来课堂 官方网站?接下来我们就一起去研究一下吧!
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“无师课堂”横空出世，教学两派众说纷议。传统教学派认为，“无师课堂”弱化了教师存在，夸大了学生学习行为。改革教学派只坚信，“无师课堂”是“人人皆师，个个成长”，解决了师生学习的心灵契合，是合教育教学之道，具有普遍的推广意义。
笔者在“无师课堂”的教学实践中尝到了实实在在的甜头，培养了学生的“三自”，健全了学生的“三格”。
所谓“三自”，即自主、自信、自强。传统课堂，明显的特征即为“一言堂”。教师是课堂的主人，学生就是接受、服从、认可。知识不是经过学习所得，而是老师传授的结果。“无师课堂”改变了这一现状，学生在小组学习中互相磨砺，互相激发，在学习过程中习得知识，知识成了源头活水。教师成了课堂学习的幕后策划者，平等交流者，课堂观察者。教师把自己定位于平等的学习者，学生中的一份子，学习的伙伴、知己。这样既尊重了学生，又友好了师生的平等、民主的关系。师生在心灵向往中，共同进步成长。
学生在“无师课堂”上感受了自己的存在感，知识的习得都是在友好、平等的氛围中取得。教师授之以渔，学生无师自通。这样的学习过程很好地培养了学生的自主、自信、自强的能力。
所谓“三格”，即人格、性格和品格。“三自”能力的培养，学生从“他律”走向“自律”，一个个阳光、坚持、热情的学生，展示着“无师课堂”带来的精彩。学生“三自”能力的提升，完美了学生的人格、性格和品格。
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