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最近除了职场晋升让老师们焦头烂额，每天有填不完的表格，更有提前准备说课答辩的忙碌，老师们痛并快乐着！因为上升一个层次，薪酬也会跟着上涨！
虽说晋升职称很忙碌，但是其他工作也不能落下，最近又轮到了教师三年一次的岗位晋升的工作了！
三年一次的教师竞聘工作又如火如荼地开始了，十级的争取晋升九级，六级的向五级发起冲击。有的老师心里平静，是因为与自己关系不大或者没有关系，比如临近退休的老师只要承诺不再晋升高一级职称，就可以延聘原岗位。
但是，更多的够了高一级岗位条件的老师心乱如麻，因为僧多粥少，指标有限，需要竞争。只要有竞争，就得有政策，政策总是不能满足所有人的心意，有的人觉得很好，有的人觉得不合理。当领导的觉得自己干得很辛苦应该多加分，当老师的觉得制定政策的人太有失公允，自己的工作和努力总是被无视。
曾经为此类竞争焦虑了好多年，熬啊熬，终于快熬到退休年龄了，暗自庆幸。退了休就可以彻底上岸了，上岸的感觉真好，因为水里的生活太让人焦虑。
有很多老师问，教师的级别与岗位对应吗？
五级的岗位具体是什么，六级的岗位具体又是什么工作，七级，八级，九级，十级依次类推具体工作又是什么，在实际工作中，真实情况是，不管你是什么级，大家都可以干同样的工作，哪有什么高级别高岗位工作，低级别低岗位工作。
从工作效果来看，很难分辩出高职称工作效果比其他级别更好。因此职称高低不能反映能力高低。再加上又没有与劳动强度，工作量等联系，是典型的不接地气评价体系，注定被大多数人吐槽。
因为职称分级与驾照分级不一样，驾照是什么等级的驾照开什么车，而工资是根据劳动强度，难度，优劣而度等给出的。而职称不是这样的，因为没有把工作按难易程度分成若干等，并与职称对接。
且驾照是考，即使一二次不过关，但通过若干次是可以拿到高级驾照的，对每人都是公平的。而职称是评，有些人即使努力一辈子，也难以评上高级。这实际上就是不公平的。
因此职称不适应基础教育的评价体系。改革职称的功能性格，特别是降低职称工资权重已相当紧迫，最终职称只能作为一种荣誉，可以一次性奖励一些。从基础教育的长远发展看，职称一定会回归其初心的。对此大家有何看法？可以在评论区留言讨论。
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