备课、上课、批改作业、师生交流……
这也许就是一名普通教师工作的全部。
平凡，注解着老师全部的职业生涯，却无时无处不蕴藏着一份真正意义上的伟大。
平凡的老师，正是用她们闪光的人格，在平凡的岗位上，塑造着一个个健康而进取的灵魂。杨伟伟老师，就是这个队伍中平凡而伟大的代表。
课上，她激情飞扬，用辛勤的汗水播种着知识、智慧和力量；课下，她爱心涌动，用谆谆教诲，为学生启迪着理想之门……
一个灵魂，唤醒另一个灵魂
雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
杨伟伟老师深谙“老师和学生之间的心理距离，在很大的程度上决定着教育的结果和成效”的道理，并始终在默默地践行着。
她班上有一个同学，其他科目成绩不错，唯独英语偏科严重，不仅厌学，还经常在课前捉弄同学，课上开小差。
为了帮他，杨老师在课上总是让他回答一些简单的问题，给予适当的表扬，帮他树立信心；课后，还耐心辅导他，并在考试前给他鼓励。他只要有一丁点进步，杨老师都会在班上及时提出表扬。
渐渐地，他对英语越来越感兴趣了，成绩自然也提高了不少，整个人也变得更自信和懂礼貌了。
曾记得，在杨老师做班主任时所带的班级里，有一名女生，既懂事又刻苦。因父亲病故，母亲患有精神疾病，导致家境极度贫寒，一度让这个对学习有着强烈渴望的孩子，面临着考进文山中学就辍学的窘境。
杨老师得知后，第一时间登门看望了孩子的母亲，并带去了日常生活慰问品。
在了解到孩子因担心母亲自己在家会发生意外而焦虑时，杨老师主动联系房源，为她们母女在学校附近租了房子，方便孩子在上学之余更好地照顾母亲。
安顿好了母亲，孩子最大的心结终于解开了，成绩也逐渐提了上来。
在整整三年的高中学习生活中，杨老师不仅在心理上给予这个学生母亲般的温暖，而且资助了她在学习生活上的绝大部分费用，让这个花季少女，同样享受与其她孩子一样对美的追求。
三年高中紧张的学习生活中，她从学校和老师那里感受到了爱的温暖和力量，并以优异的成绩考入理想学府。
值得一提的是，为回馈母校，毕业后走上工作岗位的她，也开始主动资助母校中家庭困难的学弟学妹们。
这就是教育影响的力量，使爱心一棒接一棒地传递下去……
像以上这样发生在杨老师和学生之间的感人故事，还有很多很多。
比如：定期为两个家庭特别困难的学生每月充饭卡40元；为丢失生活费的学生充值100元；在餐厅值班时，经常为孩子们多打一个鸡腿，一条鱼……
一件件看似平凡的师生故事，却成为了杨老师留给每届学生最美好的回忆，深深影响着孩子们的灵魂，并在回忆与传承中，成为永恒。
“治理 ”思维，成就一个个班级
学校在依法自主办学过程中，很重要的一点，就是树立“治理 ”思维，充分调动教师和学生等利益相关者的参与积极性，激发治校办学活力。
具有十余年班主任管理经验的杨老师，就很好地践行了这一点。她在管理班级时，善于创新工作方式，激发学生们的主人翁意识，让学生能够主动参与到班级的治理当中。
例如：以项目“路演”的方式竞争上岗，组建强有力的班委、团委。竞聘演说、选票、唱票，整个选举过程，都由学生们独立组织完成。杨老师作为“旁观者”，不发表任何意见。
对于“胜出”的班干部，杨老师会采用与他们谈心、鼓励、扶持、督查、指导等方式进行培训，明确班、团干部的岗位职责，要求他们要以身作则，成为班级乃至全校同学的楷模。
在班级管理中，不管是成立操行考核小组、卫生自查小组、学习互帮小组，还是班干部值周制等，杨老师都会有意识地“放权”，让班、团干部独立主持、开展有关活动，这也让班干部真正成为了班级管理的中坚力量。
为使得班级自治工作顺利开展，让各项工作落地落实，杨老师确立了“项目管理 落实到人”的工作要求，如：课间纪律、课堂纪律、卫生情况、举办活动等工作，都落实到具体人。项目责任人要拿出具体可行的目标和计划、项目实施细则、项目评价指标等内容，确保目标的达成。
像这样让学生参与到班级的管理、决策和评价当中，并不代表“放任自流”。
期间，杨老师从台前走到幕后，担任“参谋和顾问”的角色，帮助班干部解决难题，并在班级决策等关键环节进行必要的指导等。这样的“兜底”，做到了有的放矢，确保了班级管理工作始终沿着正确的方向前行。
另外，在12年的班主任管理工作中，杨老师还摸索出了一整套行之有效的做法：一是分析学生，注重档案管理。一接班，她立即查阅学生档案，并通过问卷调查、个别谈心、重点家访等多种形式综合掌握学生情况，作为今后工作的重要参考；二是分析情况，加强目标管理。根据高中班级和高中学生年龄段特点，同班委会、团支部明确提出“为了白发的母亲”“求知是为了更好地抬头”等誓言，时刻激励学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。
杨老师深知，在班级中，学生才是主体。
班主任老师作为一位教育综合管理者，要给学生创造发展的平台。这种自我管理、自我教育，不仅培养了学生的主人翁意识，还提升了沟通力、领导力、责任担当力等综合素养，还使学生真正成为了班级的主人。
在这样的班级氛围里，班风正、学风浓、成绩优，便成了水到渠成的事情。
由于班级工作成绩突出，杨老师也先后被评为昌邑市优秀班主任、昌邑市优秀教师、昌邑市师德标兵、昌邑市最美教师等荣誉称号。
教研绽芳华，携手共成长
作为英语教研组长，杨伟伟老师时刻以“工作业务上的高标准，生活享受上的低标准”的信念严格要求自己。
她在加强自身修养，不断提高思想政治水平的同时，特别注重用个人创新与集体智慧相结合的方式，来提升自身的教学研究能力，激发英语教师团队的教研热情，全面提升英语教研团队的职业素养和业务能力。
“三人行，必有我师焉。”她虚心向资深老教师和周围同事请教，学习成功的教学案例，聆听名师的示范课，不断提升自我的业务能力，逐步形成了自己的教学特色和风格。
与此同时，她还积极参加学校的“青蓝工程”“师徒结对”等青年教师提升计划，发挥传帮带作用，帮助年轻教师成长。
近年来，在她的引领下，刘文艳、宋梅花、王丽、贾晓丽等一批年轻教师，逐渐成为了学校的教学骨干。
兢兢业业做教研，踏踏实实促教学。作为英语学科带头人，杨老师一直秉持团结、互助、合作、成长的理念，在团队中起着率先垂范的作用。
在杨老师一以贯之的引领下，现在的英语教研组呈现出“集智备课、一丝不苟、集体研讨、规范认真”的浓烈的教研氛围。
大到课标研究、课例设计，课堂范式打造，小到课堂环节衔接、师生对话等，大家都在追求课堂各环节的有效性，力求呈现最优的教学效果。
日复一日的备课、教研活动等，促进了英语教师的成长，实现了教学成绩的稳步提升。同时，杨老师也收获着自己的师者芳华。
杨老师多次承担校内及昌邑市、潍坊市的公开课，受到同行好评。2012年1月被评为高中课堂大赛二等奖；辅导学生参加全国英语能力大赛，共有7名学生获得一等奖，多名学生获二、三等奖；先后主持编写了《高中英语学习讲义》《英语导学练》《英语听力专题攻略》等教学辅导材料；多篇论文在《素质教育》《中学生英语》《英语周报》《英语辅导报》中发表；2007—2009年，英语高考成绩优异，连续被评为昌邑市教学工作先进个人；2010—2013年，英语成绩在昌邑同类班级名列第一；2016年被评为潍坊市教学成果一等奖；2018年被评为潍坊市立德树人标兵，同年9月被评为潍坊市教学成果一等奖；2021年9月被评为潍坊市教书育人楷模。
一腔热血，倾注杏坛；三尺讲台，续写春秋。
20多年来，杨伟伟老师牢记育人使命，始终把“家长信任学生喜欢 学校认可”作为衡量自己教书育人的一把尺子。
她用正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格，点燃了学生们的信念之光，净化了学生们的心灵之窗，影响了一个又一个灵魂，指引着文中学子树立健全人生观，胸怀理想抱负，在未来人生路上，成就更好的自己。
已经毕业的学生回来看望杨老师
整理发布：《潍坊教育》杂志
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