教育的根本是什么？学知识？学经验？掌握谋生之根本？，我来为大家科普一下关于教育的目的应该是?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!
教育的目的应该是
教育的根本是什么？
学知识？学经验？掌握谋生之根本？
都不是，这一切只是表象，教育的根本是有主体，教育是人的教育，是个体的教育，是自我的教育，教育的根本不应该以一个宏大的目标为目标，比如为了崛起而受教育，为了产业而受教育，因为一旦有了目的，人变成了工具，人一旦变成工具，即人不再是人.人的根本权利亦得不到保障，灾难来临。
那么，教育的根本到底是什么？教育是人的教育，所以教育的根本是人，而人的什么？人的自我，自我的什么？自我形成的依据，即标准，也即判断是非的能力，真，善，美的感受，个性的释放，具有血肉，灵魂，完整的人。
世界是人的世界，人作为目的，其他就变成了工具，所以，教育的目的即是使人变成有灵魂的人，使人能感受到本真，世界的美好，有追求，完美人格，能创新的人。
而人作为目的，最大的保障，是自由，自由意味思想的自由，思想的自由方能感知世界，感知完整，而这个感知不是有限的，而是无限的。个性得到释放，灵魂得到丰满。
而自由即是教育的根本。
在教育史上，最早提出自由教育思想的是古希腊的哲学家、教育家亚里士多德，他认为自由教育是“自由人”的教育，在闲暇生活中进行理智活动，从而使人的个性、心灵、智慧得到解放和自由。几乎毫无例外，历史上许多著名的教育家、思想家都是主张自由教育的，这就说明自由是教育必需的前提。
卢梭是法国18世纪启蒙主义运动杰出的思想家，是自然主义教育的奠基者。卢梭认为，遵循自然的教育必然是自由的教育，因为人最重要的自然权利就是自由，每个人生来就是自由的。基于这种理念，他认为教育必须遵循自然的要求，顺应人的自然本性，反对压制儿童的个性，束缚儿童的自由。随着思想启蒙运动的开展，卢梭的自然主义教育思想，也迅速传播到欧美各国，成为这些国家主导的教育理念。
自由是人生来俱有的，是人生命的最高目的，是个人或集体保持创造性活力的先决条件。自由与教育的关系极为密切，当然，目前我国教育上存在的问题，都与我国教育缺失自由密切相关。总览我国各大学的办学理念，没有一所学校的校训中有“自由”二字。
那么为什么自由是教育的核心根本？
这要与教育的根本说起，教育的根本是育人，而育人不是做产品，不是流水线，通过标准的流程制造出规格相同的产品。教育的对象是人，人都不一样，每个个体的价值取向亦不同，所以，必须因材施教，这就需要自由的环境，尊重每一个人选择的自由。
现在的大学，把培养目标一味地拔高，什么杰出人才、大师级人才等，这些都是不实事求是的。什么工匠班，大师班，人才基地，产业环境，这所有的一切都导向了流水线式的人才培养，所以也就没有所谓的真正的人才。
无论是天才或是大师，都不是学校直接培养出来的，也是不可复制的，他们都是在自由的环境中自然成长起来的。
科学创新，源于个体新创意，而这些创意都只能在无拘无束自由的环境中萌发，任何约束、管制和干预，都是局限，有局限就扼杀创造性，无数的科学发明创造都证明，创造性的成果既不是由科研规划出来的，也不是由领导重视和号召出来的，更不能靠搞群众运动，而只能诞生在自由的园地里！
大学教育的主要目的是，最大限度地发展学生的智力，训练他们的思维能力，赋予他们创造性的各种素质，使他们能进行清晰的、逻辑性的独立思考，做出准确的判断，为其日后从事创造性的工作奠定基础。只有树立了自由教育的理念，大学才能真正行使独立自主办学权，出现风格各异和多样化模式的大学，而不是一味地追求“高、大、全”的航空母舰式的“一流大学”！（部分引用）
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