绘本《兔子先生去散步》阅读指导策略
活动目标：
1、根据故事中的标志联想故事的情节，引导幼儿用完整的语言表述。
2、感受故事的趣味激发幼儿的想象，并引发幼儿对生活中标志的关注。
“兔子先生去散步”这个故事，如果我们只看文字，它是一本讨论标志的书，由许多个标志串成的一个故事，有些是我们常见的，有些是从来没有见过的，可是只要稍稍用心去体会，便能够猜出它们代表的意思，它不但可以得到小读者的共鸣，有些还有让小读者会心一笑的幽默效果。 4—5岁的孩子活泼好动，并且富于想象，根据中班孩子的年龄特点，可以采用用猜一猜的方式来让孩子欣赏整个故事。
孩子对什么都非常好奇，而且对于现在的社会，马路上、公园里到处都是各种各样的标志提醒着游人们应该注意的事项。所以，认识标志是孩子们非常迫切的事情，而这本书中的标志既形象又有趣，相信孩子们都特别感兴趣。因此在阅读本书时，可以重点引导幼儿认识到各种各样的标志。当然在阅读本书时，家长们不是为了认识标志而认识，而是要让孩子们知道这些标志的意思以及它的用途。在阅读时可以先让看看标志里有什么图形，让幼儿猜猜有可能是什么意思？再引申到我们的日常生活中来。
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