如何写人?大部分学生和家长都知道,至少要抓住人物性格、外貌、故事。

描写爷爷奶奶生活细节的例子 离开了和蔼可亲(1)

这个方法是写人的基础,3-4年级学生就要熟练掌握。到了4-5年级,如何在这个基础上让人物更有深度。丁丁老师第六课情节班就教了学生方法。

描写爷爷奶奶生活细节的例子 离开了和蔼可亲(2)

我们认识一个人物的思维过程一般是这样:

描写爷爷奶奶生活细节的例子 离开了和蔼可亲(3)

所以写好人物的三个层次:外在(外貌)——内在(性格)——社会环境(成长路)

此前我们写人,都是一个瞬间的故事,人物显得不够立体,不懂得他经历过什么,为什么形成这样的外貌,为什么有这样的性格。

这节课就通过学习了外貌背景和性格背景的穿插方法,增加人物的深度。

上课之前,丁丁老师就提前让学生做了准备:

请各位家长陪同或配合孩子一起做一个课前小采访:

1.跟老人生活在一起的,请孩子仔细观察下老人,有哪些外貌特点,问问老人经历过哪些事情,经历的事情能体现老人的性格。

2.没有跟老人生活在一起的,问问爸妈,老人的外貌特点和经历的事情,经历的事情能体现老人的性格。

一定要完成这个采访的内容,课堂学习才会更有效哦!感谢各位家长的配合。

准备工作非常关键。你要写一个人,但是你生活中没有观察他的外貌,对他的性格和经历的故事都不了解,肯定不知道怎么下笔。即使背了一千篇优秀写人作文,对“外貌+性格+故事”这个思维方法滚瓜烂熟,写出来的人也不会精彩。

提前做了准备,加上老师课堂引导,每个学生当堂25分钟都写出了作文。

但是,在批改作文中,我们也发现4-5年级学生写人存在一些问题。

1.人物的性格特点写得过多,没有抓住一个特点来写故事和穿插背景。

描写爷爷奶奶生活细节的例子 离开了和蔼可亲(4)

描写爷爷奶奶生活细节的例子 离开了和蔼可亲(5)

这位学生能把丁丁老师讲的背景穿插运用到作文中,但是人物性格特点没有抓好。

从题目来看《坚强的外公》,作为应该紧紧围绕“坚强”这一性格展开。

开头的对话,反映外公节约的特点,之后又说外公会做很多手工,让人觉得外公心灵手巧,终于到了坚强的故事,但是故事却没有深入写,只是简单写了外公面对病痛依旧起来给家人做饭。

其实,从孩子的作文中可以看出,这位外公应该是很有特点的,孩子课前一定也进行了了解。但是面对复杂的信息,不会整理和取舍。

如果觉得外公最重要的性格是坚强?那他面对病痛,依旧起来做饭的故事就是重点。会做很多手工和“坚强”没有关系。

如果觉得外公会做很多手工,有一双巧手是最大特点,那就从手入手,写出心灵手巧的性格特点,找到他手巧的故事。

2.外在、内在和社会环境没形成关联

外在:我的奶奶静静地站在水池边洗菜。她远远望去好像一头圆滚滚,有着波浪卷发的大母熊。

奶奶也开心地笑了起来,“小沟”向两边舒展,头发比平时更卷了,眉毛跳着舞,眼睛眯成一条缝,鼻子走动起来,甚至连面部的所有肌肉都笑了起来。

内在:原来七十岁的奶奶也有童心呐!

社会环境:在奶奶的词典里根本没有剩菜剩饭这个词。

故事:做了一盘五花肉,玩木偶大战。

3.背景太多,读来像看黑白故事片,缺乏动态。

描写爷爷奶奶生活细节的例子 离开了和蔼可亲(6)

描写爷爷奶奶生活细节的例子 离开了和蔼可亲(7)

写人要有背景,但不是说写人都是背景,一旦加入太多背景,整个作文就显得特别安静,就像一部回忆录一样,跟我之间就缺少了互动和故事,显得很死板。

这就像我们看电视或者电影一样,回忆可以有一小段,如果几集或者几十分钟都是回忆,那观众早就不干了。

下面分享这节课25分钟的优秀作文。

调皮爷爷

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文乐涵 五年级

湖北省武汉市钟家村寄宿学校

-参与丁丁老师作文课程-

21年情节面授作文班

“啊呼啊呼!”我睡得正香。突然,觉得脚底儿很痒,动来动去,甩也甩不掉。“哈哈哈,痒,痒!”我醒来一看,哟!一个白发苍苍的老头儿,额上三条皱纹,上下不停动着,然后又见一条眯成缝的双眼皮与一旁变化莫测的鱼尾纹,一个肉鼻子,薄嘴唇,却有着一口黄牙的爷爷。

“爷爷!”我大喊,“你干啥打扰我睡觉?”

“呵呵!”他搞完我,又提着厚厚的黑脸皮跑了。

我摇摇头,他简直就是悟空转世,他不能用淘气形容——那是很调皮很调皮!

他是位建筑师,每天都会坐在客厅画图纸。在农村那段时光,他也细心刻苦钻研图纸,但他也不怎么郁闷,说他是“小老人”不为过。

有次,他正在细心设计图纸,沐浴着阳光。我们一个球“啪”地砸在了他的图纸上,弄出一个大球印。我们心想完了,完了。可他呢?左眉下,右眉上,用一种搞笑而又疑惑的眼神看着我们。我们正要“跪”下求饶时,爷爷却乐了:“你们踢球咋不叫我呢?”说完,拿起足球,放在地上,然后抬起右腿,“啪”一下踢来足球,我们见状,也只是半信半疑和他踢,但他越来越开心,我们也就放心了。

他作为“节约”小能手,没有什么是他不能节约的。洗脸用湖水,刷牙只挤了点牙膏,洗澡用今天喝的剩水,吃饭更是一粒不浪费,大家都很疑惑,他却笑着说:“一粒粮食一滴汗嘛!”

他爱劳动,爱互助,爱粮食······爱笑。

等我哦回了神,才发现,自己长大了,房子换新了,爷爷——不在了。

接地气的爹爹

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杜元爚 四年级

武汉市江岸区育才小学

-参与丁丁老师作文课程-

21年春季情节面授作文班

我的爹爹呀,重要级的接地气,顺带有点皮。

一双似乎怎么扒都睁不开的小眯眼,发黑的皮肤上一道道干裂到微有白痕的皱纹,像一个个比火山口还深的漩涡。浓密的头发,虽有些杂白,但怎么也不像一个七旬老人了。

我很小时,爹爹带我渡江去武昌一个工地,探出一条只能摆尾的无毒花斑蛇。我先是一声惊叫,直接缩到爹爹背后。爹爹因儿时在地里天天抓小虫,反应也是极快。双手护着我,一个闪身,和那还剩一口气的花斑对视上了。

他那小眯眼散出积蓄已久的光,拉着我,顺手从裤子荷包里掏出一张发黄的年历,快速包住蛇,对着砖头一顿猛砸,再用几张年历捆着,像一黑帮老大拿着一根硬长棍。

他一回头,飞奔到码头,一头钻进船箱,拉我的右手,因干农活粗糙而长的老茧,割得我生疼。

“咚!”不知是何时,爹爹手上的蛇头倒在地上,年历洒得满地,身旁的游客大叫一声,一连后退几步,扑腾在地上。大嚷着:“蛇……蛇……”。

我估计,这一吓,那游客离死亡只差咽气了。

爹爹一见闯了祸,蹲下身,连黄历都不拿,直接抓起那蛇,又往我手心一塞,把我捏蛇的那只手,捏得老紧,以防蛇滑落。

又一哈腰,说:“别怕,这蛇早死了,不过,真得教训教训这外孙女,怎么搞的,捉了条蛇。”

我身子一歪,向爹爹不服气的一瞥,稍有些气愤。

我的爹爹,怎么还会坑人啊!


丁丁老师:师范专业毕业。小学作文研究专家、楚才作文专家评委、作家、资深媒体人,提倡让学生写出“会呼吸的作文”。著有《思维导图作文——看得见的写作》《思维导图阅读——能模仿的写作》《作文真经:教你写出会呼吸的作文》《丁丁老师创意作文课——教你写出有个性的作文》《丁丁老师创意作文课——教你写出会思考的作文》

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