朋友的女儿文文三岁多，字如其名，小姑娘非常文文静静，最大的爱好就是画画，但是她的大作就想抽象派的大师，可真不是一般人能够欣赏。
最近听朋友说文文最近不想画画了，我也很好奇追问朋友，朋友说她也不清楚，女儿也说不清楚为什么。
过了几天，朋友微信跟我说，她终于知道文文为啥不爱画画了，因为她偶然看到了文文前两天画的画：
这画根本不像孩子画出来的，她就问孩子这是谁画的啊，孩子嘟囔的说：是爸爸教她画的。
我心想：难怪文文不想画画了，都是被这个当爸爸的给“耽误”了。
后来朋友换了个方法：文文画什么，自己就要跟着画什么，看着妈妈和自己一样的作品，文文又找回了画画的兴趣。
两幅画同样都是“圈圈叉叉”，相对之下，左边一幅画笔更加流畅，无拘无束，就像小孩子放飞的天性。
而右边朋友的“大作”，则显得教条呆板，每个圈圈独立成型，就像成年人的世界，规则密布。
很明显，孩子的想象力比成年人更加丰富多彩，更加随意自由。
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想象力的孩子有发散性思想
这个小女孩准备拍照的一霎时，不是摆一个酷酷的姿态，也不是做一个“比心”的动作，而是随手抱起了身边的小羊。
网友评论称：“被一个有想象力的灵魂惊到了！”
幼儿园里两个小朋友在开心的“自拍”，一个比“V”，另一个显露八颗牙。
“这么规范的姿态一定是从她们爱臭美的妈妈那里学来的，”
当镜头一转，大家才发现问题所在：
小女孩手里的“相机”竟然是一只拖鞋。
拍照终了，两个小女孩还兴高采烈地翻看着照片。
我不得不说，一个孩子想象力“爆棚”的样子真美！
2
发现孩子的兴趣点，是培育想象力的前提
美国一项权威调查得出：宝宝在一岁时，想象力和发明力高达96%，而随着年龄的增长，想象力逐年降落，到了十岁左右，仅剩下4%。
中国的教育中，则过看重孩子的学问储藏，疏忽了愈加重要的想象力和发明力，那么问题来了，如何才能让孩子的想象力“健壮生长”呢？
最近有一篇文章让我眼前一亮：
当无数家长都在把成果奉为评判孩子优劣的唯一原则时，这位母亲却对本人的“学渣”儿子引以为傲。
“他才十岁，就会做饭，未来能够成为一名优秀的厨师。”
“每次出小区看到后面有人，总用小手撑着门，让他人先走。”
一个幻想成为厨师的孩子很难被培育成高考状元，所以找到孩子喜欢什么，是开发其想象力的前提。
在这种状况下，父母对孩子的察看和交流变得至为关键：
幼年期的孩子言语还不健全，应以陪伴为主，用一些肢体动作表示对孩子的鼓舞，当孩子完成了一副乐高拼图时，能够亲亲TA的小手，或者拍拍双手。
孩子潜认识里就会取得一种肯定，脑细胞中的想象力“分子”便会快速生长。
大多数孩子说不出对什么感兴趣，不知道什么是“三分钟热度”，要经过父母的长时间观察，才会发现孩子是否能否锲而不舍地喜欢着某件事。
学画画就是这样，需要家长的观察和老师的引导才能发现孩子是否喜欢画画，学画画也是孩子兴趣点培养的最佳切入点。
只要孩子专注投入，通过一节1个小时的画画课会比看9个小时的东西获得的更多。
小宝也是曾在线下画画班教过，看到很多线下班都存在一个现象：每个老师精力有限，要同时面对多个基础、性格各异的孩子，要将时间平均分给每个孩子，难；要做到针对性引导；难上加难。
那么，如何给孩子选一个好的画画班？小宝认为，老师的沟通引导很重要，下面有3个标准，可以供妈妈们进行判断。这也是美术宝1对1在教学中，对老师提出的3个要求：
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保障沟通时间
很多线下画画班，孩子跟老师的沟通是一次性的。孩子课上画画，老师引导，但孩子未必能立刻消化，而老师一般到了课后就不再跟孩子、家长联系了，这使得教学效果大打折扣。
现在通讯发达，微信、电话沟通越来越方便，好的画画班里的老师会在课后也保证跟家长孩子交流，孩子遇到困难，马上联系老师解决。
美术宝1对1全程1对1真人陪画，孩子在家就能体验VIP式教学服务，最重要的是手机、ipad、电脑都能上课，自由选择上课时间和地点，每天至少为家长节省2小时路上奔波的时间。
重点来了：全方位的立体式教学，充分保障孩子和老师，老师和家长之间的沟通：
课前 艺术顾问会针对孩子目前的绘画水平和能力出具一份详细的测评报告
课间 孩子准备好画板、画架、画材，跟老师确定上课内容，即可开始上课
课后 家长会收到结课点评录像和课时总评，孩子的学习一目了然；老师也会针对孩子的问题，布置课后练习及知识点巩固，孩子画不好都难！
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保证沟通质量
给每个孩子针对性引导
线下班一对多式教学，统一授课指导，每个孩子接受的信息都一样，孩子很难画出差异化有个性的内容。
所以，一个好的画画老师，会结合不同孩子画作，给予针对性引导。
比如我们有一个学员蔻蔻，他特别喜欢恐龙，所以在《扶正比萨》课上，老师就将他的引导中心，放在如何将比萨斜塔和恐龙结合上。
最后蔻蔻画出这幅画：自己非常勇敢地骑着霸王龙来扶正比萨斜塔，非常具有好莱坞英雄的感觉，这也正好从小培养了蔻蔻的英雄气概。
同样是这节课，老师给另一个学员涵涵的引导重心则不一样。
涵涵想象力不错，但构图上有所欠缺，所以刚开始他这幅画较空，老师就重点引导提高他构图能力，鼓励他添加更多有趣内容，让画面更丰富。
同一节课，不同孩子都能画出自己的特色，这就是针对性引导的结果。
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教学方式贴合不同年龄段孩子
结合不同孩子心理特点
不同年龄孩子，心理活动差别很大，接受能力也不同，教学方式应有所区别。但很多画画班没做到这点，他们要么揠苗助长，教孩子不适合年龄的画种，要么直接以成人标准约束孩子表达。
美术宝1对1严格按照不同年龄的孩子，使用不同的教学。采取以美国国家艺术培养体系K-12艺术教育体系为基础，结合欧洲艺术教育与中国幼儿特点、美术学科核心素养等规律，共同研发与国际接轨的幼儿美术教育课程。
4-5岁的孩子还小，不适合灌输知识点，他们不理解，手部没发育好，更不适合教技法，应该先以开发想象力为主：
到孩子5-8岁阶段，我们仍然要继续开发孩子想象力，但可以适当教孩子一些绘画知识和技法，例如色彩运用的知识▼
带领孩子尝试不同的绘画材料画画▼
还有各种好玩的画画小技巧▼
当孩子到了8岁，理解能力和操作能力已经比较好，这时老师会让孩子开始接触一些技法性比较高的画种，例如入门级国画、彩铅等▼
所以说，给孩子选择画画班时，看老师怎么教，很重要！好老师能帮孩子不断进步，但不好的老师，可能把孩子画画天赋和兴趣扼杀。
正因为想给学画画的孩子们更好引导，美术宝1对1的老师一直用这3条标准要求自己，同时也得到了家长们的认可。
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