随着教育形势的发展，语文已然成为各学科的重中之重，有人说，得语文者得天下，得阅读者得语文。从这句话中可以看出语文占各学科的首位，而阅读则是语文的领跑者。我认为要提高小学语文成绩可以从以下几点入手:
①学好每一个生字，牢记字音字形字义，扩大生字的运用范围。
从多年的教学经验来看，有的学生学习生字往往是一味地抄写，死记硬背，这样的学习方法是不合适的，如此学习，机械地记忆，记忆也不会牢固，常常过后就忘。
我们学习每一个字首先要正确地把握字的读音，然后分析字形结构，比如偏旁和什么有关，形声字哪是形旁，哪是声旁，会意字表示什么意义，字的来历，独体字的每一个笔画和间架结构等等，真正认识了这个字，再去理解字义，查查字典，看看这个字有几种意思，然后我们根据字义的不同，联系生活，从生活中搜寻组词，而不是直接从参考资料中抄写现成的组词，组词一般以一字四词为宜，既可以积累词汇，又可以进行不同的造句训练，做到真正会组词，同时会运用组词，那些只知道照抄，而不想不懂词义的机械学习，最终只会过目而忘，家长还以为孩子脑子笨，其实是学习方法不对头。
②积累词语，多运用词语，不能只积累，不记忆。
学习中，我发现有的同学积累本上写了不少的成语，或者好的搭配性词语，但考试中却用不上。究其原因就是只是完成了词语积累任务，而没有去灵活运用这些词语，如果在积累词语的同时，给每一个词语造一个句子，做到学以致用，那么积累本上的词语就不是天天躺在那的词语了，而是能行走在生活中的活的词语了。语文来源于生活，生活中处处有语文，生活的言谈举止中都会用词语了，还愁记不住这些词语吗？
③注意句子的多变形式，体会不同句子的不同情感。
如果说语文是一棵大树，那么各种句子就是长短粗细不同的枝条，各有各的风姿。在考试中经常会有句式变换题，比如反问句.陈述句.疑问句.双重否定句.感叹句.祈使句.把字句.被字句等等，不同场合可以用不同的句子来表达情感，掌握了句子的变换形式和方法，当然说起话来就会得体，切题，会说慢慢就会用了，我口说我心，我手写我言。
④多读书，积累并记忆好句，在作文中学会适当运用。
每一本好书，每一篇好的文章都有我们可以借鉴吸收的好词好句，有的家长说:“为什么我们孩子那么爱读书，语文成绩却不好呢？”这就看他是不是真正地钻到书里去了，大部分学生读书只是为了看故事情节，从来不关注书里的写作方法和好词好句，即使有的同学做了摘抄，也是束之高阁，甚至用到的时候自己都想不起来曾经做过积累，这就是读书与运用的两张皮，只有吸收了书里的精华，才能真正起到读书的作用。
⑤多阅读，丰富情感，积累知识，了解形形色色的人物形象。
阅读不是走马观花，也不是一目十行就是会读书，要真正领会文章的主要内容和中心，我在平时讲阅读题时，第一个问题都是问学生文章的主要内容，但大部分学生都是以复述形式回答，非常啰嗦，抓不住重点。我们要多问问题，而且要抓住重点问问题，了解哪是文章的重点句子，重点段落，想想重点句段的内涵意思，抓住了这些不就掌握了文章的精华了吗？对于文中的人物形象，多去根据人物的故事，概括文中的人物形象，要有详有略，不可面面俱到，语言啰嗦，会找出重点词去概括。我们家长在孩子读完书要多提问一些和内容相关的问题，让孩子做到学与思相结合，才能真正体会到读书带来的好处。家长与孩子同读一本书，然后互相切磋，更好！
⑥多写多练，轻松过写作关。
写作的任务很艰巨，任何一个作文写得好的人，都是经过了写练这一关。学习中经常遇到一些会说不会写的同学，说的还好，可是提笔忘词，不知从何说起。这就需要多写，我们大部分同学写作文都是一气呵成，然后不修改，直接上交，所以作文质量不会好。一篇作文至少要读三遍改三遍，保证语言流畅，如果要再生动，就得去斟词酌句，反复修改，多读几遍，才能上交。
书读百遍，其义自见。多读多想多摘抄，多运用，才能真正把书读好，多写是在锻炼思维，多练才会熟能生巧，愿孩子们都能在不断的历练中提高写作能力。
过好生活不容易，学好语文也不容易，但只要勤学苦练多思，您的语文成绩一定会有所提高！
祝愿所有的学生学习进步，生活幸福！
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