原文by：高志荣
每年高考之际，皇皇大气的对联悬挂于考点校门之上，成为一道靓丽的风景线，令人赏心悦目。
我曾连续两年，对长沙市的高考对联进行了评点。我的评点是指疵多于赞美，此无他意，旨在“疑义相与析”，
希望有助于长沙高考对联水平的提高。
我感觉，由于撰联者自身语言艺术水平的提高和对撰联付出了不懈的努力，今年的高考对联上了一个新的台阶，好联数量增多，瑕疵相对减少。然而，老毛病也依然存在，还是那么几个主要问题：
一、词藻堆砌，逻辑混乱，语意不明。
二、不计平仄，音韵呆滞。
三、有的对联晦涩深奥，故作高深，让人费解。
四、点评者不顾明显存在的问题，妄加褒扬。
我本来不想再点评高考对联了。然而，当反复看了那些对联后，一股傻劲又上来了。按捺不住，又敲起了键盘。下面，我想略抒拙见。
长沙市一中
鱼龙今腾跃俱会湘江出诸洞庭奔大海
才德此昭彰同襄伟业载乎青史炳千秋
此联紧贴高考情事，含蓄雄浑。然不足之处在“同襄”两字。“同襄”是共同完成，而高考学子仍处于学习阶段，并没投身社会参与国家建设，拟改为“期襄”似乎更妥。
长沙市铁路一中
少年远略，志在高山和流水
妙手新裁，谱成白雪与阳春
此联紧贴主题，语言流畅明白。但“高山和流水”的“流”字在节点上，该仄而平，不妥。不如就改为“志在高山流水”和“谱成白雪阳春”，使“流”字偏离节点。
长郡中学
感春风沃溉，滋兰育蕙，爰成咫角骖驹，深铭郡苑
勤闹市囊萤，裁云剪水，必就谢家宝树，永葆初心
这副对联问题较多。“感”和“勤”纯属多余。“沃溉”的意思是肥沃与灌溉，那不难为了春风？有朋友说，“沃”在此应做动词看，但做为动词也是灌溉之意，仍不好理解。可改为“春风化雨”，与下文意义上好连接，也与下联“闹市囊萤”对仗。“咫角骖驹”典出汉▪刘向《新序▪杂事五》：“齐有闾丘邛年十八，道遮宣王曰：‘家贫亲老，愿得小仕’……宣王曰:‘未有咫角骖驹而能服重致远者也。’”“咫角骖驹”是指尚未成年的牛犊马驹，在宣王眼里，是不能“服重致远”的。“爰成咫角骖驹”，意思就是：于是就成为了不能“服重致远”的牛犊马驹。也许作者认为说的是成为将来能担当重任的牛犊马驹，但对联明显说的是“爰成”，即“已经成为”。这就有悖对联本意了。“必就谢家宝树”是褒义，“爰成咫角骖驹”却具贬义了。此联用典生僻，且把握不准，语义偏转，应该引起注意。
麓山国际实验学校
追梦起锚，常怀家国
凝神答卷，无问西东
此联主旨明确，语言流畅，无甚瑕疵。提一点参考意见：“无问”不如改为“不问”，因此处本该是仄仄平平。但有朋友说“无问西东”是清华校训中的一句话，不对，那是清华校歌中的一句歌词。然不管其是何种出处，撰联是一种创造，为了对联的需要，何必拘泥于出处呢。
湖南省地质中学
国考会端阳，当慕圣贤，搦管新陈求索赋
火薪传世纪，休渝矢志，建功大展续承篇
此联对仗工整。上联紧贴会考，联意明确。下联虽略显游离，但也未偏离大方向。
湖南师大附中
南斗鸿蒙众圣遐踪吾道迥辽千古事
北廊跬步翥鹏高旨此中烂漫少年心
上联“南斗鸿蒙”，南斗是司延寿之星，有六颗，是一个星宿。它也借指南方，南部地区。鸿蒙有混沌、广阔、高空、东方之野等意义。“众圣遐踪”好理解：众多的圣哲贤人离我们远去了。“迥辽千古事”是悠远、深邃的古代情事的意思。“吾道”的“道”，我想取其学问的义项。我把此句的意思试着连接一下:南斗星宿高挂在广阔无垠的天空，众多的圣哲贤人均已远去，我们的学问来自遥远的古代。我想，这句话与高考到底有什么联系呢？“南斗鸿蒙，众圣遐踪”与“吾道迥辽千古事”之间又有什么逻辑关系呢？我说不出来。再者，这里为什么要用一个带方向性意义的“南斗”而不用“星斗”？我想可能是为了与下联的“北廊”对仗吧。我把此联按作者的大意修改一下：“星斗鸿蒙众圣遐踪道贯古今滋禹甸”。当然这里没顾及与下联“北廊”的对仗。如果用白话解读一下，那就是：众多的圣哲贤人，均已消失在历史的星空，但他们高尚的思想情操，宝贵的文化学识，却穿越今古，仍然滋养着华夏儿孙。固然，这样改也与高考搭不上很多的边，但语意应该是通畅了。
“北廊跬步，翥鹏高旨”。“北廊”是旧时的学士院，在此代表学校吧？“跬步”是一步半步地走。作者可能是取“积跬步而成千里”之意。“翥鹏”是“高飞的鲲鹏”。“高旨”是对说话者意旨的敬词。这两个分句连起来是：在学校中逐渐积累知识，以后象鲲鹏高翔于九天，但与“高旨”是怎么也连不上了。不知作者是不是有另外的词语出处。
明德中学
入门须正意不负春山襟抱
开卷且舒怀自有秋水文章
“春山襟抱”不大好理解，如果改成“春风襟抱”就好理解了。“不负”与“自有”仄声相粘，“有”字该平而仄，改“有”为“来”，问题就解决了。此联紧贴主题，语意明白。
雅礼书院中学
学圃芬芳 十步便牵芳草梦
棘闱肃静 诸生争折桂花枝
上联，一联之内两个“芳”，又不是修辞手法使然，且下联又没有同一位置上的重复，这样不行。但把“芳”改成“香”就行了。这可能是撰联者的疏忽。“十步便牵芳草梦”，由“十步之泽，必有芳草”化用而来，有点晦涩，不好理解。下联主旨明确，语言流畅明白。
望城一中
盛世擢才上下求索当致远
青云折桂江山在望且飞高
“索”字该平而仄，且“盛世擢才”与下文学子“上下求索”又无太多关联。既“青云折桂”，则已经高飞，下文又何必还要“飞高”。“江山在望”与“且飞高”之间无逻辑关联。此联有点逻辑混乱，语意不清。
南雅中学
万马奔腾排笔阵
九天星斗焕文章
我认为此联是此次高考对联中最好的一副。有人认为“奔腾”与“星斗”词性不对，是动词对名词。当然，如果苛刻要求，该批评有点道理。但对仗中是允许自对的。奔对腾，星对斗，亦为工整。
周南中学
盛世抡才 雁塔题名 靣壁十年卓然志
文闱竞秀 骅骝追梦 扬鞭千里快哉风
此联逻辑稍有点混乱。既已“题名”，怎么又还在“文闱竞秀”？“盛世抡才”与下文无谨严的逻辑关系。“快哉风”的“哉”字牵强，有用来充数的嫌疑。“然”字该仄而平。
浏阳市艺术学校
放歌天马藏丘壑于胸登闱当养英雄气
濯笔浏河引波澜入卷运管即成珠玉文
此联紧贴主题，逻辑关系清楚，想象丰富，算得上一副好的对联，但仍有微瑕。既已登闱，就不是养气的时候了。可改为:“登闱当展英雄慨”。
长郡浏阳实验学校
郡园青衿数载寒窗展翅折蟾桂
湘楚俊彦万丈豪情定当报国恩
此联上下首分句，上联后三平，下联后三仄。上下联第二分句，上下相粘，即平仄相同。此对联，对平仄毫无讲究，分不清哪里该平，哪里该仄。同时，“展翅”与“定当”，“湘楚”与“郡园”不对仗。但就其联意而言，也还算清楚明白。
长郡梅溪湖中学
究理麓山胜处，波澜入怀，一湖明月正好
修德梅桂荫中，丘壑在胸，数声清音恰啼
此联脱离主旨。“麓山”偏正词对“梅桂”并列词，不对账。“胜处”与“荫中”亦不对仗。全联毫不讲究平仄，不好具体谈。
雅礼中学
万马驱驰勤策马
十年砥砺喜登峰
此联对仗工整，流畅明白。但主旨不十分明确。
长沙市实验中学
楚天纸衡岳笔万里江山作长歌谁来问鼎
屈子诗贾生文千年典范涵远志我敢夺魁
此联主旨明确，逻辑关系清楚，内涵丰富。然“长”和“远”当仄而平，当平而仄。改为“发浩歌”，“涵恒志”，自觉亦不甚好，但比原文稍强。
以上是我对今年长沙市高考对联的一管之见，还望方家不吝赐教。在此，我想向撰联的老师们问候一声：你们辛苦了！同时还想说几句话：你们的语言文字功底应该都是很扎实的，只是在诗词联语方面似乎没有很深的钻研。建议你们也花点时间补修一下诗词。当然，诗词是一门专门的学问，不可一蹴而就，但学点对联知识却不难。对联的遣词造句应该是你们秧田里的功夫，不懂的可能主要是对联的平仄和对仗规则。而词性和平仄的区分，你们是不用学习，早已娴熟于心的，只要学点对联的基本规则就行。那只是一朝一夕之功，一蹴而就之事。到时候，你们写起对联来，就会得心应手，佳联迭出。
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