相信一到假期或考试的时候，同学们最头疼的就是写作文了，包括英语作文也一样。如果不注意方法和平时积累，半天也写不出来。
提升孩子英语写作的方法如提升英语语感和写作水平，从日常积累开始。多用实际应用和感受来激发。如现在国庆假期到了，我们可以写一篇关于假期的英文作文。
我收集的范文如下：
国庆假期
National Day holiday
I went to Beijing during the National Day holiday. It's in the north of China. It's very famous. I went there by train. I went to visit the Tian’an men square. I also climbed the magnificent Great Wall.
秋天
Autumn
Autumn is coming. It's really cool. The geese flew south in time for fear of delaying the winter. Autumn is a beautiful season. The brightest flower in the park is chrysanthemum. The leaves are yellow and fall like butterflies. It's beautiful. Autumn is also a harvest season. All kinds of fruits are ripe.
从范文我们可以看出，发自内心感受的作文，别人也会感同身受。
那么写作文内容如何有条理，有逻辑？普通句子如何更生动形象？在学习方法之前，我们先了解下英语作文评分标准。
大多数同学都是在第二档（4-5分）或第三档（6-8分）内徘徊，如何提升至第四档（9-10分）呢？
英语写作和语文写作一样，其核心也是5W和1H。
需要注意的是：
1. Who
直接影响人称的使用，第一人称？第二人称？还是第三人称？单数？还是复数？用词都是不一样的。因此在审题时，就要根据题意选择正确人称。
若使用第三人称，要注意其在一般现在时中的用法。动词后需加s或es。比如：She likes apple. 还要注意人称代词的格式（主格和宾格），比如：He feels blue. I don't like him.
2. When
主要考虑四种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时，最常用的是前面三种。
3. Where
注意in, on, at三者的用法。
① at
都用于“小而具体”的名词前，表达“在哪儿”。例如：
at the cinema：在剧院
at the door：在门口
at the party：在晚会上
② in
in 的本意是“在……之内”，表示在地点名词内部。例如：
in the room：在房间里
in the office：在办公室里
③ on
on 用于表示地点的时候，表示接触的“上方”（与表面接触）。例如：
Korea lies on the northeast of China． 朝鲜位于中国东北方。
逻辑清晰只是第一步，高分文章除了逻辑清晰，用词也很重要。
比如形容快乐，很多学生万年不变的无论什么场景都是“happy”。实际上，玩的开心，可以用have fun；达到目的满意的开心，可以用satisfied。说到底还是词汇量的匮乏导致只想到了“happy”。
再比如：“谢谢您的款待”这句话
It was very delicious. Thank you.
It was a wonderful dinner.
第二句形容词的使用，更加生动有画面感。
汉语中的某些标点符号，英语中并不存在。
例如顿号(、)：英语中没有顿号，分割句中的并列成分多用逗号。
She is beautiful，charming and wise.
注意：类似情况下，最后一个逗号后可换成and，这个逗号可省略。
还有一个小细节，正确的英文日期可用月-日-年的次序或日-月-年的次序，日和年之间加逗号而月和年之间不加逗号。例如: “13 August, 2002”。
一、短语：
1、that little girl 那个小女孩 2、(be)so short 如此矮
3、(be)so cute 如此可爱 4、(be)very naughty 非常淘气
5、a little chick 一只小鸡 6、two big red hens 两只大红母鸡
二、句型：
1、Who are they，xiaoming?
They are my grandparents. 小明。他们是谁?他们是我的祖父母。
Who是对人进行提问，也就是对第二句的中的my grandparents的提问。
再如：Who is that little boy? It`s Tom。 那个小男孩是谁? 是汤姆。
2、They are my grandparents。They were young，then。
他们是我的祖父母。他们那时是年轻的。
这两个句子的结构是“主语(代词、名词) be(am、is、are、was、were) 表语(名词、形容词等)”表语是说明主语身份、特征的。
再如：They are old。他们是年老的。
3、I was two，then。我那时两岁了。
主语 be 年龄
4、But your hair was so short。
但是(那时)你的头发是如此的短。
在形容词前可以加上“so、very等副词”再如：You were so cute。你如此可爱。
5、She was fat。Now she's thin。她(那时)胖，现在瘦了。
第一个句子是说明过去的事，be用过去式(was、were)；第二个句子是说明现在的事，用一般现在时be(am、is、are)。
6、They weren't old then ，They were young。那时他们不上年纪，他们年轻。
这两个句子是同义句，划线部分是一对反义词，第一个句子用否定句，第二个句子用肯定句。
7、Was it fat ?No，it wasn't。It was thin。它胖吗？不，它不胖。它是瘦的。
这是be的一般过去时的一般疑问句，是把be的形式(was、were)提到句首。注意答语。用yes、no回答后，再用一个反义词的肯定句回答。
（1）话题所需要的词块、语块。
（2）话题的写作模板结构。
（3）话题所涉及到的经典名句、谚语。
如何选材？
即使知道了写作框架，但在补充框架时又会遇到另一个困惑：如何选材？以下是一些关于写作选材的建议：
1．选定思维所需的各种词语。
2．将词语按段落写成连贯的语篇。
3．修改，注意人称、时态语态、句型结构的正确使用。
如何表达？
很多学生在写作时，使用的句式比较单一，因此文章大多雷同，缺乏个性。 针对这些问题，我们可以从以下几个方面改进：
1．对相同意思，注意不同句式的表达法，选择表达更好的句式。
2．短文写作，表达力求精悍、生动、丰富，避免重复用一样的句式。
3．特别注意使用承上启下的词语和句子。开头和结尾的承接词很重要。
后续还会有不少好的总结、积累、干货帮助大家。
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