标签： GB50017-2017 钢结构设计标准
众所周知，我们在做抗震设计时，主要有以下两种思路：要么承载力足够强，任尔东西南北风，我自岿然不动；要么延性足够好，识时务者为俊杰，大丈夫能屈能伸。
所以，新钢标第17章钢结构性能化设计就是以这两种思路来开展的。而里面密密麻麻的概念，我们可以通过打比方的方式来理解。
对于结构而言，地震就像一场考试，设防地震就如高考，每根构件则是一位考生。承载能力就是考生的文化课功底，延性则是学生的艺术特长。
来自弹性区的“大雄”（通常是柱构件）是普考生，参加文化课考试（对应承载性能等级的判别），考完后得到了分数（对应性能系数Ω），根据录取分数线（对应性能系数最小值Ωmin）来定级。
而来自塑性耗能区的“小夫”（通常是梁构件）属于艺考生，不仅参加文化课考试，还要参加艺术高考（延性等级判别），得到一个艺考等级结果（对应宽厚比等级），根据录取分数线（对应宽厚比限值）来定级。因为艺考生有特长，所以相应的文化课高考分数线会降低。对应的就是塑性耗能区的构件，其承载力的要求也会相应降低。
高考前，老师发来志愿填报指南。
性能等级越靠前，承载能力要求就越高，以中震弹性为单位1，性能6相当于打0.35折，基本近似为小震弹性。那么“大雄”和“小夫”的志愿填报情况如何呢？
先看“小夫”，“小夫”根据自身条件（设计条件）认识到自己的承载力水平应符合上图中红圈处的性能5~7。“那就填性能6吧！满分的卷子，只要做出35%的题目就可以啦！”
“大雄”看到了“小夫”的志愿，想着怎么也不能落后啊，自己最少也要考上性能6吧，分数线才0.35，野比家的优秀基因，这点分还是能考得到的。再说，实在不行还有哆啦A梦呢。但是，事实真如他所愿吗？
原来，“小夫”的钢琴（宽厚比）过了S2级，艺术生特长考试（延性等级）相当于过了Ⅱ级。
作为“标准类”考生，根据政策，他最多可以选择性能6，对应的分数打折力度0.35。
那“大雄”呢，报了性能6的他，分数线又是多少？
志愿是填完了，那考试到底怎么考呢，让我们一看究竟！
“静香”和“胖虎”在高中选择了支撑结构的分科，“静香”学习成绩好，对自己要求高，选择了承载力要求更具挑战性的性能5，有艺术特长的她，需要考到0.45就可以录取了。而“胖虎”也傻乎乎地跟风报了性能5，弹性区里的他，分数线更高，祝他好运吧。看来，他们都有“光明”的前途。
对于框架结构分科的学生，考试主要考察弯矩效应，而对于支撑结构分科的同学，则考察轴力效应。每门课（各种工况）成绩下来取最小值，如果大于录取分数线就能被录取（安全）。
看到这里，想必聪明的你，早就将这四位考生对应的结构位置勾勒了出来，正如下图展示的那样。深蓝色区域即塑性耗能区，白色区域为弹性区。
我们也许错怪“大雄”和“胖虎”了，他俩并不是跟风报考，而是因为同一结构中，承载能力等级是统一的。而塑性耗能区的性能系数较弹性区构件低，是因为结构的延性不仅取决于构件的延性，更与结构预期的破坏途径相关。比如对于框架结构，只有框架梁的性能系数最低，预期的塑性铰才会出现在框架梁处，所有的验算都为了确保这一点。
最后，给大家出个思考题。考了0.568（落榜）的“胖虎”看到“大雄”考了0.444（录取），会不会揍他出气？如果会，那么会揍几下？标签： GB50017-2017 钢结构设计标准
众所周知，我们在做抗震设计时，主要有以下两种思路：要么承载力足够强，任尔东西南北风，我自岿然不动；要么延性足够好，识时务者为俊杰，大丈夫能屈能伸。
所以，新钢标第17章钢结构性能化设计就是以这两种思路来开展的。而里面密密麻麻的概念，我们可以通过打比方的方式来理解。
对于结构而言，地震就像一场考试，设防地震就如高考，每根构件则是一位考生。承载能力就是考生的文化课功底，延性则是学生的艺术特长。
来自弹性区的“大雄”（通常是柱构件）是普考生，参加文化课考试（对应承载性能等级的判别），考完后得到了分数（对应性能系数Ω），根据录取分数线（对应性能系数最小值Ωmin）来定级。
而来自塑性耗能区的“小夫”（通常是梁构件）属于艺考生，不仅参加文化课考试，还要参加艺术高考（延性等级判别），得到一个艺考等级结果（对应宽厚比等级），根据录取分数线（对应宽厚比限值）来定级。因为艺考生有特长，所以相应的文化课高考分数线会降低。对应的就是塑性耗能区的构件，其承载力的要求也会相应降低。
高考前，老师发来志愿填报指南。
性能等级越靠前，承载能力要求就越高，以中震弹性为单位1，性能6相当于打0.35折，基本近似为小震弹性。那么“大雄”和“小夫”的志愿填报情况如何呢？
先看“小夫”，“小夫”根据自身条件（设计条件）认识到自己的承载力水平应符合上图中红圈处的性能5~7。“那就填性能6吧！满分的卷子，只要做出35%的题目就可以啦！”
“大雄”看到了“小夫”的志愿，想着怎么也不能落后啊，自己最少也要考上性能6吧，分数线才0.35，野比家的优秀基因，这点分还是能考得到的。再说，实在不行还有哆啦A梦呢。但是，事实真如他所愿吗？
原来，“小夫”的钢琴（宽厚比）过了S2级，艺术生特长考试（延性等级）相当于过了Ⅱ级。
作为“标准类”考生，根据政策，他最多可以选择性能6，对应的分数打折力度0.35。
那“大雄”呢，报了性能6的他，分数线又是多少？
志愿是填完了，那考试到底怎么考呢，让我们一看究竟！
“静香”和“胖虎”在高中选择了支撑结构的分科，“静香”学习成绩好，对自己要求高，选择了承载力要求更具挑战性的性能5，有艺术特长的她，需要考到0.45就可以录取了。而“胖虎”也傻乎乎地跟风报了性能5，弹性区里的他，分数线更高，祝他好运吧。看来，他们都有“光明”的前途。
对于框架结构分科的学生，考试主要考察弯矩效应，而对于支撑结构分科的同学，则考察轴力效应。每门课（各种工况）成绩下来取最小值，如果大于录取分数线就能被录取（安全）。
看到这里，想必聪明的你，早就将这四位考生对应的结构位置勾勒了出来，正如下图展示的那样。深蓝色区域即塑性耗能区，白色区域为弹性区。
我们也许错怪“大雄”和“胖虎”了，他俩并不是跟风报考，而是因为同一结构中，承载能力等级是统一的。而塑性耗能区的性能系数较弹性区构件低，是因为结构的延性不仅取决于构件的延性，更与结构预期的破坏途径相关。比如对于框架结构，只有框架梁的性能系数最低，预期的塑性铰才会出现在框架梁处，所有的验算都为了确保这一点。
最后，给大家出个思考题。考了0.568（落榜）的“胖虎”看到“大雄”考了0.444（录取），会不会揍他出气？如果会，那么会揍几下？标签： GB50017-2017 钢结构设计标准
众所周知，我们在做抗震设计时，主要有以下两种思路：要么承载力足够强，任尔东西南北风，我自岿然不动；要么延性足够好，识时务者为俊杰，大丈夫能屈能伸。
所以，新钢标第17章钢结构性能化设计就是以这两种思路来开展的。而里面密密麻麻的概念，我们可以通过打比方的方式来理解。
对于结构而言，地震就像一场考试，设防地震就如高考，每根构件则是一位考生。承载能力就是考生的文化课功底，延性则是学生的艺术特长。
来自弹性区的“大雄”（通常是柱构件）是普考生，参加文化课考试（对应承载性能等级的判别），考完后得到了分数（对应性能系数Ω），根据录取分数线（对应性能系数最小值Ωmin）来定级。
而来自塑性耗能区的“小夫”（通常是梁构件）属于艺考生，不仅参加文化课考试，还要参加艺术高考（延性等级判别），得到一个艺考等级结果（对应宽厚比等级），根据录取分数线（对应宽厚比限值）来定级。因为艺考生有特长，所以相应的文化课高考分数线会降低。对应的就是塑性耗能区的构件，其承载力的要求也会相应降低。
高考前，老师发来志愿填报指南。
性能等级越靠前，承载能力要求就越高，以中震弹性为单位1，性能6相当于打0.35折，基本近似为小震弹性。那么“大雄”和“小夫”的志愿填报情况如何呢？
先看“小夫”，“小夫”根据自身条件（设计条件）认识到自己的承载力水平应符合上图中红圈处的性能5~7。“那就填性能6吧！满分的卷子，只要做出35%的题目就可以啦！”
“大雄”看到了“小夫”的志愿，想着怎么也不能落后啊，自己最少也要考上性能6吧，分数线才0.35，野比家的优秀基因，这点分还是能考得到的。再说，实在不行还有哆啦A梦呢。但是，事实真如他所愿吗？
原来，“小夫”的钢琴（宽厚比）过了S2级，艺术生特长考试（延性等级）相当于过了Ⅱ级。
作为“标准类”考生，根据政策，他最多可以选择性能6，对应的分数打折力度0.35。
那“大雄”呢，报了性能6的他，分数线又是多少？
志愿是填完了，那考试到底怎么考呢，让我们一看究竟！
“静香”和“胖虎”在高中选择了支撑结构的分科，“静香”学习成绩好，对自己要求高，选择了承载力要求更具挑战性的性能5，有艺术特长的她，需要考到0.45就可以录取了。而“胖虎”也傻乎乎地跟风报了性能5，弹性区里的他，分数线更高，祝他好运吧。看来，他们都有“光明”的前途。
对于框架结构分科的学生，考试主要考察弯矩效应，而对于支撑结构分科的同学，则考察轴力效应。每门课（各种工况）成绩下来取最小值，如果大于录取分数线就能被录取（安全）。
看到这里，想必聪明的你，早就将这四位考生对应的结构位置勾勒了出来，正如下图展示的那样。深蓝色区域即塑性耗能区，白色区域为弹性区。
我们也许错怪“大雄”和“胖虎”了，他俩并不是跟风报考，而是因为同一结构中，承载能力等级是统一的。而塑性耗能区的性能系数较弹性区构件低，是因为结构的延性不仅取决于构件的延性，更与结构预期的破坏途径相关。比如对于框架结构，只有框架梁的性能系数最低，预期的塑性铰才会出现在框架梁处，所有的验算都为了确保这一点。
最后，给大家出个思考题。考了0.568（落榜）的“胖虎”看到“大雄”考了0.444（录取），会不会揍他出气？如果会，那么会揍几下？
,
