三年级语文下册第一单元第二课《燕子》经典练习及全解分析,
下学期的时间较短，大概只有16周，所以老师的讲课速度会稍微快一点，这就要求学生们一定要及时复习和预习新课，今天孩子告诉我，第二课她们已经学习了一半了，有开学早一点的学生，第二课应该都已经学完了，今天分享整理的第二课，学完的可以当作复习，没学完的可以预习一下，尤其是全解分析，希望家长和学生都认真仔细的看一看。
全解分析
基础再现
一。本题考查多音字。知道了多音字在不同读音时的意思，就可以正确选择读音了。如第1题，“散”在读“săn”时，意思为：（1）没有约束，松开；（2）零碎的，不集中的；（3）药末（多用于中药名）。读“sàn”时，意思为：（1）分开，由聚集而分离；（2）分布，分给；（3）派遣。因此“散”在“闲散 松散”中读“săn”，在“解散 散布”中读“sàn”。其他两道小题用相同的方法即可得出答案。
二。本题考查字音和字形。注意要细心拼读，认真书写。注意有些字的易错部分。
三。本题考查字形。“痕”字里面是“艮”，不要写成“良”
四。本题考查运用四字词语的能力。根据题干可以知道，本题要求填写的都是能生动准确地形容景物特点的四字词语。作答时，可以用课内的四字词语，也可以用课外的四字词语。如，可以说“烂漫无比的春天”，也可以说“阳光明媚的春天”。
五。1.本题考查理解句子的能力。“斜飞于旷亮无比的天空”“已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了”写出了燕子动作灵活、飞行速度快的特点。句子中写燕子鸣叫的只有“叽的一声”，没有体现燕子“喜欢唱歌”。2 . 第（1）题考查对关键词语的理解能力。在很多语境中，我们虽然可以运用很多不同的词语去描述，但大多只有一个是最恰当的。我们要结合生活和上下文，仔细分析不同词语的不同意境，从而选择最恰当的一个。从这句话中的“那边”“小黑点”等词语可以看出来，燕子停着的电线杆离人的距离较远，我们从远处看纤细的电线，就会感觉若隐若现、似有似无。“痕”字能非常恰当地描述这样的状态。第（2）题考查修辞手法的运用。由“赞歌”能看出，横线上填的词语应该是和歌曲相关的。观察图画可以发现，几根电线像五线谱，在电线上的小黑点就像五线谱上的音符。五线谱和音符都是和歌曲相关的。
六。本题考查对课本内容的理解和概括的能力。回到文中，总结各个自然段的段意，简洁概括为小标题即可。课文第一自然段主要写“外形”，可以取名为“燕子外形图”“燕子剪影”等；第二自然段写了春天的景物和燕子飞来，可以取名为“春光燕子图”“燕子为春光添生趣”等；第三四自然段都写了燕子的飞行姿态，要整合起来，可以取名为“燕子飞行图”“活泼机灵的燕子”等；第五自然段写了燕子的休憩姿态，可以取名为“燕子休息图”等。
阅读提高
七。1.本题考查对重点词语的理解。“都像赶集似的聚拢来”在这里指许多植物在春天开始竞相生长的景象。2.本题考查理解句子的能力。我们可以从画“̰̰ ̰̰ ̰ ̰ ̰ ̰ ̰ ̰”的部分中找到作者描写的景物。“青的、绿地”提示了我们后三个空要填修饰景物的词语，由此即可填写“千条万条”“ 红的白的黄的”“赶集”。3.本题考查对句子的理解和朗读技巧。本段文字描写了春光之美和燕子的可爱，充满了“喜”的感情，读起来一般是“气满声高”，音调高语速快，给人以兴奋感。所有选择“稍快、轻快”。4.本题考查发挥想象和抒发感受的能力。从“烂漫无比的春天”“伶俐可爱的小燕子”“光彩夺目的图画”“平添了许多生趣”中，我们可以想象出一幅“春光燕子图”，燕子为春天增添了生趣与活力。
妙笔生花
八。本题考查仿写句子的能力。例句要求填写的都是描写实物特点的词语，仿写时要注意抓住小兔子的外形特点来写。
点亮思维
九。本题考查对古诗的积累。根据日常积累和查阅到的资料完成练习，认真体会诗人对鸟儿的生动描写。
感谢关注，我今后会陆续分享更多的学习资料和心得体会，希望我整理的资料和试卷对孩子们有所帮助。
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