最近看王阳明的一些书。涉及到了一个教育的。就是学有余力。
本身的描述是这种情形，如果一个人的学习可以学200个字的，那么作为老师就应该让他学习100个字，如果一个学生能学习100个字的话，就应当让他学习50个字，在这种情况下让学生能保持一种学有余力的状态。
之所以提到这一个问题，是在说明，一年级100分的时候，背后的含义非常，有时候，每个孩子都能考到100分，但不带，孩子学有余力，如果孩子考了100分已经竭尽全力，时间长了即使是经常考满分，也会让孩子产生厌学的思想。
所以说满分的背后一定要有一个客观的看待，所谓客观的看待，唯一的标准就是孩子是否有足够的学有余力的状态，当孩子学有余力的时候，它是一种幸福的状态，因为这种状态可以让孩子带来自己带来快乐，并且他有足够的时间选择自己时间的人。
如果一个孩子，即使考到100分，但是没有自己的时间，甚至连休息的时间都被剥夺了。损失的不仅仅是孩子的健康。你生了孩子对于学习的一种兴趣。
我们在刻意强调孩子成绩的同时，忽视一些成绩的负面作用，甚至有选择的，承认了成绩好所带来的一切，但其实却往往忽视了，孩子考试得满分背后可能会引起孩子更不恰当的一种学习态度。
在这里没有否认，孩子得满分的积极作用，也没有拼命放大孩子满分的负面影响。
谁最有资格知道孩子考满分背后的状态，我想只有家长。
