日前，高明区杨和中心小学十几位教师前往结对学校顺德区龙江城区中心小学，参与了一场语文教研活动和五年内教龄教师培训活动。自从两校开展结对共建后，这样的教研活动每月都会开展，主题多样。
按照佛山市教育局构建市、区、镇、校四级教研体系工作部署，去年春季学期以来，高明区以杨和镇中小学校为基础，在全市乃至全省率先打造“市镇共建”教研体系试点，建立“顺德结对高明”的教研协作机制，顺德龙江5所学校与高明杨和5所学校形成5个教研共同体，实施结对共建计划。
如今，一年过去，通过结对共建，顺德与高明结对学校之间实现教育理念、信息、资料等优质资源的共享，推动了杨和中小学校办学质量稳步提升，促进了区域基础教育优质均衡、提质增效。
去年5月，佛山市教育局教研室各学科教研员组成的视导小组到杨和中心小学开展教学视导，走进课堂，精准把脉。高明区教师发展中心供图
每月开展活动，老师的教学理念变了
自从开展结对共建后，杨和中学与龙江外国语学校（下称“龙外”）联系变得紧密了，每个月两校都会开展教研活动，促进两校教育教学深度融合。两校主要在学校管理、科组建设、骨干教师培养、科研能力提升、德育校本课程建设等五个项目开展结对建设。
“好的资源就在身边，龙外开展教研帮扶很坦诚，毫无保留，给杨和中学提升教学质量带来了很大的帮助。”杨和中学校长陆荣康表示，顺德学校教研能力较强，结对共建更好地发挥了佛山市内的教育优势，让他们不用跑市外就能学习很多先进的教学理念、教学经验。
通过共建活动，杨和中学借力龙外优质教学资源，促使课堂改革不断深化，强力推进教师队伍建设，教研和科研水平有了显著提升。在2022年高明区基础教育精品课大赛中，杨和中学15位老师喜获佳绩，精品课获奖数量多质量佳，让该校教研有了新突破。
“通过开展同课异构、课堂观摩等活动，老师们发现原来这样上课是可以的。”陆荣康发现，杨和中学一些老师的教学理念变了，他们更有信心和动力去调整，去尝试更好的教学方法。
杨和中心小学和龙江城区中心小学是另一个教研共同体。在结对共建过程中，除每月开展相应的科研活动外，龙江城区中心小学还派出了7位老教师和杨和中心小学7位年轻教师开展了师徒一对一“传帮带”活动。“学校几个年轻老师这一年成长得比较快，他们都很期盼能长期开展结对共建。”杨和中心小学教导处主任梁子勇表示，通过结对共建计划，两校定期开展交流碰撞，教研帮扶更精准更有针对性。
杨和中心小学教师黄子豪就是其中一位年轻教师。“师傅教学经验丰富，曾指出我在教学设计理念上存在的不足，在跟师傅交流碰撞过程中获得了很多启发。”他认为，两校开展结对共建对于教师而言，像是坐上了“加速列车”，尤其是对年轻教师的教学生涯、班主任生涯起到了加速作用。
共建也是共赢，搭建竞赛平台促提升
今年，顺德高明结对共建学校将加大步伐，进一步推进共建帮扶工作，促进教师专业成长、教学质量提升，助力推动佛山教育高质量发展。
根据《龙江城区中心小学2022学年第二学期市镇共建计划》，今年上半年，龙江城区中心小学与杨和中心小学将搭建竞赛平台，让老师们通过竞赛，对“作业与命题设计”“课后服务精品课程”主动研究，并运用到实践中，实现“以赛促教、以赛促学，以赛促改、以赛促建”，由此推动共建学校双方在作业设计与课后服务方面的发展。
《2023年度顺德区龙江外国语学校结对高明区杨和中学共建工作计划》则显示，今年杨和中学将选派中层领导及教研骨干老师到龙外进行短期跟岗学习，龙外将选派骨干行政和老师到杨和中学驻点协助开展各项帮扶工作。此外，龙外还将选派部分骨干教师、优秀教师、领导，与杨和中学教师、领导结对，通过 “一帮一”指导课堂研讨、常规管理、教育科研工作，在提高杨和中学教师队伍业务水平的同时提高自身的专业能力。
近年来，高明区教育局也在不断改革创新教研模式，推动教研力量下沉。高明区教师发展中心教研部教研员徐亮亮介绍，“市镇共建”教研体系构建后，在佛山市教研室派出2名教研员蹲点指导的同时，高明同步派出多名教研员蹲点杨和镇5所中小学校，做好市教研员助理和协调工作，重点开展集体备课活动等。
“市镇共建”教研体系开展后，对于镇级教师来说，有更多机会和市区级教研员一起打磨一堂公开课。徐亮亮介绍，“上个学期，我和市教研员帮杨和中学一位老师打磨一节公开课，经过我们反复打磨后，课堂呈现的效果获得了不错的反响。”
“共建也是共赢。”徐亮亮认为，通过共建活动，促进了市区级教研员和镇街学校的沟通交流，促进了学校间教学资源共享，激发了学校的教研活力，也为老师们做课题增加了信心。
【撰文】朱苏娇 盛正挺
【作者】 朱苏娇；盛正挺
佛山大课堂
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