瑞吉欧教育理念主张：“儿童的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长、教师和同伴的相互作用过程中建构的。”
安全范围内，给孩子更多的自由
孩子在很小的时候，我们可以很有耐性的去照顾、去帮助，不掺杂一丝的不满和嫌弃；不会认为这么简单的事情都不会做，不会说他这么点道理都不懂。到了5岁左右开始，好像他什么都该懂得一样，我们会给他很多的要求：要求他要讲究卫生、不能吵闹、要早睡、自己控制玩耍时间、见到别人要有礼貌、懂礼仪、要懂得分享、分清好与坏……用太多太多“应该”的要求去禁锢一个几岁的孩子。
然而，扪心自问，有些事情我们对自己的要求有这么高吗？那为什么对自己是松懈的同时，对孩子的要求却是苛刻的？孩子的经历太少，在遇到问题的时候需要我们去教他要怎么做，一遍不行两遍，两遍记不得三遍，耐心是我们需要永远补的课。
瑞吉欧教育理念主张：“儿童的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长、教师和同伴的相互作用过程中建构的。”生活中孩子无时无刻不在学习：你批评他的时候他学习叛逆、你命令他的时候他学习辩解、你讨论别人的愚昧与无礼时他学习你的为人处世、孩子一次次测试你的底线、探索你的规则，你的态度就是他对家人和朋友的态度、你对待他的样子就是他对待世界的样子，你反馈给他的信息就是他理解世界的信息。
家长、老师和同伴的互动共同建构着孩子的认知，所以，我们在所有孩子面前要能控制或有意的调整自己的心态和行为。
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