之前说到弗洛伊德用解剖模型解释人格结构，并且基于潜意识说明了人格动力、防御机制以及研究潜意识内容的方法。即便如此，人格中仍然有一部分内容无法解释，就像有的人会干违法乱纪的事情，有的人却成为道德典范，这样的行为差异就很难用性本能这个单一的概念解释清楚。于是他又补充了人格结构，用来说明行为之间的差异。
弗洛伊德认为，人除了意识三兄弟帮助储存信息、影响行为以外，还有我氏三兄弟帮助管理行为，它们分别是本我、自我和超我。
这三兄弟根据出生顺序形成了由下至上的三层结构。其中，本我是最早出现的，因此也在最底层，它是我们出生不久发展出来的，那时我们饿了需要吃东西，害怕的时候需要安抚，为了满足这些需求发展出了一个我。它并不懂得边界，只有我喜欢和我想要，因此也是非理性的，它的控制遵循了快乐原则，并随着成长呆在了潜意识里。
之后随着成长，我们逐渐明白并不是所有喜欢的东西都能得到，有的即使想要也不能直接拿走，这时就发展出了自我，可以约束和监督本我的冲动行为，让我们通过可行性的方式来获取那些想要的东西。自我在中间层，遵循着现实原则，可以帮助我们适应生存环境。
再长大一点，我们就会学到很多法律和道德的限制，为了实现这些更高级别的行为规范，又发展出了超我，它存在于最高层，是道德化的自我，不仅会抑制本我冲动，同时也监督自我，使我们达到完善人格，成为道德上的完人。
而行为差异就来源于这三者之间力量的强弱较量。超我就像我们见过的严厉古板的长者，会定许多条条框框的规矩，要求我们严格遵守。而本我就像刚学会跑步的小孩，什么都想要，什么都好奇，一心只追求快乐自由。在两人的较量中，老人总有管不住孩子任性妄为的时候，孩子也总有害怕大人而不得不服从的时候，但更多的是两人针锋相对，谁也不服谁，因此自我又有了一个新任务，那就是调节本我和超我的冲突，以保证我们的正常生活。就这样，三个人的电影在我们的身体里热闹的贯穿了一生。
为了配合三个我的发展，弗洛伊德提出了人格发展的五个阶段，分别为口唇期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期。由于弗洛伊德认为，人格的发展主要是性本能的发展，因此人格发展过程也是性心理发展的过程，人格发展阶段也叫性心理发展阶段。这个老头真的是将他的性理论贯穿到底了，他认为只有顺其自然地度过了这五个阶段才能成为健康的人，否则哪个阶段过不去，你的人格就会永远停留在那个阶段，形成固着（gù zhuó），之后，就只有生理年龄会增长，而心理年龄就不会再增长了。那么每个阶段又会有怎样的标志呢？我们一起来看看。
第一个阶段发生在出生后的18个月，被称为口唇期。弗洛伊德认为这一阶段口腔是基本的性感带，是人快乐的根源，因此，不快的断奶或喂养会造成固着，形成口唇期人格。就像新生婴儿不论抓到什么东西都会往嘴里塞，弗洛伊德将其视为性欲的表达，但现在对这种行为更被接受的解释是，婴儿为了生存而产生的探索行为，与性欲无关。
在弗洛伊德的理论中，由于这一阶段，婴儿的活动会在长牙前后有所不同，因此又被分为早期和晚期，早期在0-8个月，婴儿的主要活动是吸吮、吞咽，这一时期的固着表现为贪吃贪喝，贪恋抽烟、接吻，对爱情、知识、权力、财产和金钱表现出贪婪，以及依赖和过度的攻击性，形成口欲含合型性格类型；晚期在8-18个月，婴儿长牙后，主要活动变为咬、吞嚼，这一时期的固着表现为咬指甲，贪吃，控制、讽刺和嘲弄他人，形成口欲施虐型性格类型；
18个月以后进入第二个阶段——肛门期，这一阶段会持续到3岁，期间，肛门区是最重要的性感带，因此不恰当的如厕训练会造成固着，导致肛门期人格。具体来说，就是过于严格的如厕训练，会导致洁癖，固执，吝啬，小气，很强的秩序感，严格规划时间和金钱，以及其他的过分控制行为，形成肛门滞留型性格类型；而过分夸奖正确的如厕行为，会形成过于慷慨、喜赠礼物、乐善好施、慈善博爱的性格，导致肛门排出型性格类型；
3岁后便进入第三个阶段——性器期，弗洛伊德认为这一阶段最重要的性感带是生殖器，男孩会产生“俄狄浦斯情节”，即恋母情结，将父亲视为情敌，对母亲产生占有欲，导致“阉割焦虑”，即担心父亲会对自己进行阉割，形成男性性格或者不够阳刚的性格；女孩会产生恋父情结，对男性的性器官出现“阴茎嫉妒”，伴随出现自卑和嫉妒的性格特点，形成女性性格或假小子性格。
这一阶段的理论是弗洛伊德被攻击最多的部分，被认为是他男性主义中心思想的体现。很多人都不认可“阉割焦虑”和“阴茎嫉妒”的说法，甚至后来的新精分学者霍尼提出了，女性并没有“阴茎嫉妒”，反而是男性有“子宫嫉妒”，简单来说就像杨笠在脱口秀中对她弟弟所说，“在咱俩里，只有我生的孩子能确定是我的”。对于这一时期的行为，更被认可的解释，认为孩子之所以会对异性父母表现出占有欲，并不是性欲的体现，而是孩子想要获得父母全部的关注。对此，你们更认同哪种说法呢？
接下来，6岁以后就进入了潜伏期，一直到12岁，孩子的主要活动都围绕学习、体育这些教学活动，超我也是在这一阶段发展出来的。日常生活中，大家也会看到，小学期间，大部分时间都是男孩跟男孩玩，女孩跟女孩玩，男女生在一起总是打打闹闹的。因为这一时期，儿童的性欲被活动替代，一起活动的小伙伴也主要是年龄相近的同性别者，他们会出现排斥异性的倾向。
之后，12岁到20岁就进入了生殖期，孩子们的第二性征开始发育成熟，这时生殖器重新成为最重要的性感带，主要活动就是恋爱，如果出现固着会表现出各种性偏差行为，如过度手淫、迷恋黄色刊物影片、性别认同困难等行为。
到了20岁以后，弗洛伊德认为人格就会定型，且不会再有发展和改变，因此他的理论中也没有再过多关注了。
想必这种20年人生的看法，大家是无法认同的，心理学家们更是提出了各种批判意见，后来的精分学者也有很多提出了自己的人格发展理论来替代这种理论，并且得到了广泛认可，我们之后有机会会讲到。
其实，每一位心理学家提出的理论中都可以看到他们自己的人生印记，同样弗洛伊德的理论中也可以看到他与父母关系的影子，20年决定一生的看法更是折射出了这位先贤异常固执的性格，这样的性格也成为他人生中很多遗憾的根源，就像他与我们下一期会讲到的他的得意门生，也是一位不世出的天才——荣格之间的缘分。但总的来说，他开启了我们研究人类心理的新大门，并成为心理学史上最著名的宣传大使，这些成就都是后来者难以超越的。
TIPS:文章观点主要参考《人格心理学》（Jerry M·Burger）
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