都市快报
作者：张宇璐 通讯员 高原
“除了考试成绩，我们更应该关注的是什么？"
这个提问来自今天下午，由浙江外国语学院主办的第八期长三角名校长培训班浙江学员论坛，百余位来自浙江省内幼儿园、中小学校、教师进修学校和特殊学校的校长前来参会。长三角中小学名校长联合培训自2010年开始，至今已举办8期。
作为教育者，他们看到了如今教育中“反自然"、虚假和非理性的倾向：社会过分关注学业成就，忽视全面发展；各种各样的兴趣班、补习班剥夺了孩子宝贵的童年；望子成龙望女成凤的心理让家长忽视了孩子的主体意识……
现场，九位校长学员陆续发言，从教师自身出发，共同阐述如何“办自然、真实与理性的教育"。
让家长不再忙着打听排名
这个学校有特殊方法
“现在的老师焦虑，因为不知道会考什么；学生焦虑，因为考试名次；家长也焦虑，就忙着乱投医。"金华外国语学校初中部校长谢昱圣上来就给大家讲了三个真实的焦虑。
“现在的家长神通广大，有时候老师都不知道的排名，家长早已经统计了出来。"谢校长说，为了让学生和家长掌握必要信息，也不过分焦虑，学校有一个不排名的智慧。
“我们会计算年级第16名至25名学生的平均成绩，记为X20，这是我们学校有实力考入清华北大的学生。再根据试卷难度确定A=X20-（10 ~15）分，再让学生的个体成绩与A比较。假设一位学生第一次获得的成绩是555（A 19），第二次获得的成绩是561（A 11），那就说明他第一次比A这个基准高了19分，第二次高了11分，虽然总分高了，但其实是略微退步。这样与自己比较，更清晰明了。"
将孩子摆在中心
“孩子的成长是有季节的，影响脑功能提高的许多环境因素都是一些日常事务：早餐、饮水、睡眠、运动、音乐、阅读、游戏等，这些因素看似平常，却可能对孩子的大脑发育产生不可逆性的影响。"浙江大学教育学院附校校长欧自黎说，这些正常事务对于教育的影响过于正常，对考试分数的影响也不是立竿见影的，但对孩子的大脑发育影响至巨，家长不能忽视。
俞林亚校长来自一个特殊教育学校——杭州市杨绫子学校，这里有一批迷途人间的小天使。2014年12月25日，在上城区教育局旁边，杨绫子学校学生主理的“智慧树"就业服务社开张，三位从杨绫子毕业的学生当上了店员，产品包括杨绫子学校职高部制作的甜点、绿植、香皂、皮具等手工制品。俞校长认为：培智教育的最终目的是通过生活、教育和就业，全面提高智障人士的生活质量，以实现让智障人士融入社会的目标。杭州市杨绫子学校用大爱和大智，成就着特教梦想，把尊严、健康、快乐、希望、笑容带给了每一个孩子，点燃了无数智障孩子、家庭希望的梦想。
杭州市下城区教师教育学院院长唐西胜描绘了他心目中美好学生生活的模样：慢节奏，多选择，有同伴，能自主，学得嗨！这就需要将教育回到“儿童中心"，尊崇孩子的天性、发展孩子的个性、并培养学校的德性。“只有当学校具有一定的道德高度，才拥有足够强大的德育力量，才能真正培育有德性的教师和学生。"
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