现在我所教班级为五一、五二、五三以及六一班的英语，为了提高教学质量，促进学生全面发展，现将线上教学和返校开学的教学衔接计划设计如下：，我来为大家科普一下关于线上教学和返校开学的教学衔接计划?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!
线上教学和返校开学的教学衔接计划
现在我所教班级为五一、五二、五三以及六一班的英语，为了提高教学质量，促进学生全面发展，现将线上教学和返校开学的教学衔接计划设计如下：
一 延期线上课程已经取得了成果：
1 完成了部分教学内容
五年级以及六年级英语已经进行到第四单元。
2 形成了每天的线上教学的总体思路
a 头天晚上录制新课内容以及英语学习任务发送至英语班级微信群或者学乐云平台。 b 学生观看视频，做笔记，书面作业发送至指定地方，老师进行反馈批改。 c 背诵每一单元的两篇课文以及黑体单词和句子。 d 通过学乐云进行单词检测，实时掌握学生的学习情况。e 养成每天读书的习惯
二 开学后将要采取的教学措施和方法：
如果开学再次重新按部就班的进行教学，会造成已经掌握会的同学感觉是“吃剩饭”——没有学习兴趣，造成了他们学习时间浪费，从而可能出现两极同学的严重分化。因此为了避免这种现象的发生，回到学校的第一步，先组织同学们进行测试，针对线上授课内容的测试，以了解学生线上学习的掌握情况。测试内容主要以综合测试为主(所设计的综合测试会包含每一单元的重点知识点)，这样既考察了学生对知识点掌握的程度，也可以考察学生的学习能力。
针对摸底情况，确定学习方法：
1如果测试不尽如人意，我会进行复习，复习方式为一节课学习大概两课时的内容，重点提问及辅导那些掌握不太好的同学 （判断方法：作业记录，学乐云作业完成情况以及摸底测试）辅助新思维上的题 （留了每一单元的单元测试没有做， 课堂上一一讲解，查缺补漏）。 2如果测试情况良好，会把重要的知识点串一下，课下做新思维上的单元测试题，课堂上挑重点讲解巩固。 另外在课堂上重点解决线上教学的弱点，线上教学学生的弱点是：要求背诵的课文完成情况不好，要默写的单词和句子存在偷工减料的情况，开学后，一定要督促孩子把课文背会，每节课抽出时间默写单词。 3 根据孩子们掌握的情况进行分层作业。根据线上作业批改情况来看，部分学生通过网课和自学已经学会，但也有部分学生在家学习偷懒耍滑，学习任务没有及时完成，所以开学复习期间会根据开学测试以及线上学习表现分层布置作业，保证没学会的的学生有再学的机会，也给学会的学生提供进步的空间。
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