导读：教材是学生学习的主要材料，也是国家为了让学生能够身心全面发展，德智体美均衡发展的重要工具，也是教师教学的主要材料，因此，如何编写教材，将哪些课文规划为课本教材内容是非常严肃以及严谨的事情。在教材里面可以放入一些有关共产党的文章，激发学生的爱国情怀。
也可以放入有关身体健康的文章，激励学生要多运动，注意自身的成长。可以说教材的编写、设计都是非常关键的。最近有一则事件上了热搜,那就是曾经消失在大众视野里面的著名爱国情怀文章《谁是最可爱的人》时隔20年之后，重新回到了语文课本，也回归了大众的视野。
《谁是最可爱的人》这一文章，是由魏巍所编写的，文章里面是对我国志愿军的拳拳敬佩之心，以及在战斗中顽强不屈的与美国侵略者斗争的英勇无畏的精神，言语之中多用修辞，夸张的手法，表现出对志愿军的关怀与敬意，感人至深。
这也是激励一代代年轻学生要保家卫国，要对我们的国家有信心的重要文章，通过将这一类优秀的文章放入教科书，能够让学生更多的了解到先辈的艰辛以及中国屈辱的历史。
即使中国已经成为了世界强国，不再如之前般落后，但是我们不应该忘记历史，忘记曾经那段屈辱挨打、被蹂躏的岁月，我们应该铭记那些过去并且激励自己为国家奉献。
但是众所周知，《谁是最可爱的人》这一文章曾经被删除，那么删除的原因有哪些呢？
1、不符合当代中国的形势
提出要将《谁是最可爱的人》这一文章删除的是教育部副主任王旭明，王旭明认为，《谁是最可爱的人》这一文章，着重描写了中国志愿军在朝鲜作战时与美国的针锋相对，容易激发起民众对于美国的恶意。
并且表示现在中国正与美国处于合作期间，将《谁是最可爱的人》一文放入教科书，可能会影响两国关系，不符合当前中国的形式，应该予以删除。
2、认为文章描写过于血腥
王旭明也曾经在采访中表示，之所以会将《谁是最可爱的人》这一文章删除，就是由于文中对于战争的描写以及志愿军受伤的情节，描写的过于的血腥，有可能会导致小孩子的心理防线崩溃，留下心理阴影，并且文章有着非常明显的英雄主义，不利于对当代青少年有良好的引导。
以上两点是王旭明本人在采访装曾经表露过的观点，但是编者认为这两点其实都立不住脚，首先《谁是最可爱的人》这一文章本身就是宣扬对于我国志愿军的敬意，以及描写他们坚毅的品质，最大的目的在于激发人们的爱国热情，而并不是针对美国，也不存在会引起两国矛盾纠纷的可能性。
并且文章所描绘的情境，在现实情况中只会更加血腥，现实永远是最为残酷的，况且中国是从炮火中发展起来的国家，更是深知战争的惨痛，通过描写战争的血腥，有利于让人们更加珍惜当今的和平生活，来之不易的幸福生活，并不存在会使小孩子心理防线崩溃。
好在20年之后，这一篇文章终于再次回归教材，我相信就是时代发展的进步，也是人们思想转变的结果，爱国热情永不过时，铭记历史也应该是我们这一辈人应该践行的行为。
在当今世界，和平当然是主旨，特别是生活在中国，身为华夏子女，我们有依赖于祖国的强大，没有重现曾经被几枪炮便打开国门时代，但是这是无数先烈抛头颅才得到的结果。
如果我们由于担心教坏小孩子而删除掉那些爱国的文章，那么无疑是对过去的一种否定，虽然大多数的文章都会考虑孩子的心理接受能力，但是唯独爱国教育、爱国情怀这一类文章，我们一定要让他重复出现在小孩子的眼前。让孩子从小就树立对国家的热爱，对于共产主义的拥护。
我们国家已经走过曾经战火纷飞的年代，建构起了和谐和平的社会主义国家，大部分的孩子一出生就生活在如此幸福的环境之中，所以对于国家的概念，对于和平的概念并没有那么多的感触，所以通过《谁是最可爱的人》这一类文章能够让学生了解一下中国的历史，明白和平是多么的不容易。
总结：
曾经《谁是最可爱的人》这篇文章惨遭删减，被移除了教材书，让无数的人十分的惊讶、痛心，好在20年之后这篇文章重回大众视野，爱国情怀，爱国热情，无论在什么样的时代，什么样的阶段，都应该是中国人的一种本能，我们要永远心怀对祖国的热爱，对共产党的热爱，我们拥护和平，我们永远记得历史。
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