24时计时法 一、教学内容 青岛版数学三年级下册第六章《走进天文馆》信息窗一（24时计时法） ，我来为大家科普一下关于三年级数学下册24时计时法复习?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!
三年级数学下册24时计时法复习
24时计时法
一、教学内容 青岛版数学三年级下册第六章《走进天文馆》信息窗一（24时计时法）
二、教学目标
1、创设现实情境，让学生初步感知两种计时法。通过观察、比较、合作、交流，掌握12时计时法和 24 时计时法的特征，发现两种计时法转化的规律。
2、经历观察，猜想，进行有条理的思考，感受数学与日常生活的密切联系。
3、激发学生学习的热情，培养学生的空间想象力和探索精神。
三、教学重难点
重点：理解并发现普通计时法与24时计时法之间的联系与区别。能正确将24 时计法与普通计时法之间的转化。
难点：能较为熟练地将24 时计法与普通计时法之间的转化。
四、教学准备 课件
五、教学过程
1. 创设情境，提出问题
师：同学们，今天老师带来了一个小伙伴与我们一起学习。
师：这个时间，同学们都在干什么呢？
生：我们准备上课了.
生：我准备睡觉了。
师：就像小红和小明一样。小明正准备上课，但是小红准备睡觉，这是怎么回事？
生：他们所在时间不一样。小红在早上九点，小明在晚上九点。
师：如果去掉这样的场景图，你还能一下子看出是哪个9时吗？
师：这节课就来研究计时法吧！ 师：我先回顾一下一天中钟面的变化情况。
师：在一天中时钟一共转了几圈？
生：转了2圈。 师：时针转2圈就是几小时？
2 师：如果把时针转一圈拉直。怎么会有两个12啊？
师：第一个12是前一天晚上的12时，第二个12是中午的12。
师：因为他是新的一天的开始，所以我们可以将他记为0时。
师：刚刚我们取下来第一圈刻度，要表示一天的时间，还要怎么样?
生：把第二圈连在一起。
师：看，这样就形成了一把时间尺！
师：同学们，看着这把我们创造出的一把时间尺，你有什么发现吗？
生：这个0时是午夜的12点，午夜12点又是新一天的开始。
生：1到12数字都是重复的。
师：第一圈和第二圈数字都是重复的。那我们看看第一个3和第二个3表示的时刻一样吗？两个9表示的时刻一样吗？同一天中，用相同的数却表示不同的时刻，你觉得合理吗？
师：这把时间尺要让别人一下子区分开，还需要进行改进。
2. 小组合作，改进时间尺 活动要求： 1、先独立思考改进的方法，再同桌交流。
2、根据讨论的结果，在作业纸上改进时间尺。 汇报：
师：这几位同学是加上时间词来区分。这个9时就是上午9时，这个9时是下午9时，或者晚上9时。因为下午这个时间段，当天黑的时候也可以称为晚上9时。
师：看来加上时间词，第一圈和第二圈很容易就区分开了，不会混淆。
师：同桌两人用这样的方法，将一天的时间一起说说看。
师：刚刚用这种方法表示时都用到了哪些时间词呢？ 生：凌晨，上午，中午，下午，晚上。
师：这种表示时间的方法，你们平时在生活中见过吗？ 师：是的。在生活中我们经常这样使用。我们叫做普通计时法也叫作12时计时法。
3、24时计时法 师：有一位同学有不一样的方法，你看懂了吗？
3 生：我们用0~12表示上午。用13~24时表示下午。
师：回到钟面上，我们一起来看看这种方法。第一圈时间是0到12。一圈转完后，12时再往后走1小时就是13时。
师：能用一个算式说明这个13时吗？这个13时是怎么绕出来呢？
生：12往下数一小格是13时。可以用12 1=13
师：再往下数是14时，15时。 师：还可以怎么想？
生：12时 3小时=15时 师：同学们真了不起，发现了两种表示时间的方法。第二种方法叫什么名字好呢？
师：比较这两种计时法，他们有什么相同之处，又有什么不同的地方呢？伙伴之间交流。
生：24计时法用到了0到24，没有时间词。但是12时计时法用到了0到12这些数，有时间词。
4、巩固练习，游戏创新
（1）、区分两种计时法 师：同学们掌握了两种计时法，我们一起玩个游戏吧。
师：你能快速判断这些时刻分别来自哪个计时法城堡吗？
（2）、转换两种计时 师：普通计时法的时刻怎样变才能进去24时计时法呢？
师：凌晨1时的小钟表怎么变？
生：去掉时间词。
师：下午3时的小钟表怎么办？
生：下午3时对应24小时计时法中的15时。
师：你能总结出规律吗？
生：12时之前只要把时间词去掉。12时之后不仅要去掉时间词还要 12。
师：24计时法时刻怎样才能进入回普通计时法? 生回答。
师：我们用这些方法到生活中去瞧一瞧吧。
4 师：有一群小朋友去天文馆参观，但是他们不认识15时是什么时候，你能帮帮他们吗？ 生：15时是下午3时。
师：请问15时在天文馆时可以看什么影片？改成普通计时法你会吗？
生：15：00《奇妙的星空》，15：45《小丽访问哈勃》。改写成下午3时45分。
师：天文馆什么时候闭馆呢？你会改写吗？
生：16点30就是下午4时30分。
师：为什么公共场所用的都是24计时法呢？
生：24计时计时法更容易简洁，而且不易混淆。所以24时计时法也是国际通用计时法。
5、总结
师：今天我们研究了两种计时法，昨天的24时就是今天的0时。今天的24时就是明天的0时。
师：你明白了钟表为什么要做成这样的吗？
师：这节课你有什么收获呢？根据今天学习的知识制作一个24时计时法的钟表吧。
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