教学目标：理解小说的主题思想，欣赏小说精妙的构思了解小说中刻画人物性格时运用的主要方法培养学生创造思维能力和口头表达能力，我来为大家科普一下关于我的叔叔于勒教学设计?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!
我的叔叔于勒教学设计
教学目标：理解小说的主题思想，欣赏小说精妙的构思。了解小说中刻画人物性格时运用的主要方法。培养学生创造思维能力和口头表达能力。
教学重难点：小说中主要人物的性格特点。情节出人意料而有在情理之中的精妙的构思美。
教学设计导入新课：今天，我们学习一篇短篇小说《我的叔叔于勒》，这篇小说的作者莫泊桑是19 世纪后半期的批判现实主义作家。
整体感知：默读课文，准备复述故事情节。要求：按小说的开端、发展、高潮、结局的顺序复述，抓住精彩情节。请同学们思考：本文的故事情节是围绕着哪一个字展开？如果用一句话概括全文，应该怎么说？
讨论后归纳：小说叙述我一家人对于勒叔叔的态度变化。小说围绕一个“钱”字展开。于勒有钱时，大家都盼他，没钱时，大家都躲他、骂他。正因为于勒对钱的占有的多少，才引出他的亲属对他态度的变化。
研讨课文内容：我们明确了本文的故事是围绕一个“钱”字展开，下面请同学们思考两个问题：于勒在有钱时和没钱时菲利普夫妇的态度有何不同？通过这些表现，能否看到他们是怎样想的。例如：课文第4段：“每星期日，我们都要衣冠整齐的到海边的栈桥上散步。”父亲总是说那句永不变更的话：“嗨！如果于勒竟在这只船上那会叫人多么惊喜呀。”从“衣冠整齐”可以看出菲利普一家对有钱的于勒的敬仰，从父亲的话可以看出全家对有钱的于勒的归来的渴望。
第16段写一家人对于勒回国拟定了上千种计划，因此非常想念他，希望他赶紧回来。第25 段写父亲看到没钱的于勒时，脸色苍白，这体现了父亲的紧张，因为于勒一穷，全家的希望全化为泡影了。开头写于勒没钱时，菲利普夫妇将于勒打发到美洲去。后来于勒在美洲发财后给他们写了一封信，被他们称为“福音书”，在船上看到于勒沦为一个穷水手后，菲利普夫妇骂于勒没出息、是贼、讨饭的人。可见他们心里想的不是弟弟，而是弟弟兜里的钱。这使我们清楚地看到，菲利普夫妇只认钱不认人，十分自私。
菲利普夫妇对于勒的态度变化，大家想想怎样用最简洁的字概括。讨论后归纳：可以分别用“赶、骂”、“盼、赞”。通过以上分析，我们可以看出菲利普夫妇是什么样的人呢？讨论明确：可以看出菲利普夫妇见利忘义、自私冷酷。对联作结，训练语言运用能力，老师出上联，学生对下联并在黑板上交流。上联：十年思盼兄弟如同摇钱树下联参考：一朝相逢同胞好比陌路人。横批：情不如钱。继续朗读课文，完成对联练习。
