项目式特色作业：让暑假绽放别样精彩
“我们年级的特色作业是扇面画，扇子上有同学们漂亮的一手好字，也有精美的图画创作”“欢迎大家走进山西博物院”“我为世界添绿色”“快看！‘乘风破浪会有时’号已向我们徐徐开来”……
9月16日上午，伴随孩子们精彩的讲解，大南关小学暑期项目式特色作业展示活动拉开帷幕。师生共同筹备的各具特色的展台，是孩子们对自己这份特殊的暑期作业的总结，更是凝结了各年级各学科教师们精心设计的意图。
教师：依据学科知识能力点，让作业“动”起来
根据新颁布的《义务教育课程方案和课程标准（2022）年版》的相关要求，暑假前，大南关小学各团队的教师们共同教研拟定了暑期作业的主题，二年级是“一伞一韵，绘出童心”；三年级是“穿越时空爱上你——如果展品会说话”；四年级是“清凉一夏——扇面插画”；五年级是“变废为宝，奇思妙想”；六年级是“还大地一抹绿：动手培育绿植”。
然后，各学科教师结合本学科的教学要点，针对主题作业提出更为细化的要求。以六年级的项目式特色作业为例，语文学科要求观察培育的绿色植物，撰写观察随笔；数学学科要求观察植物中的轴对称图形，画图说明；英语学科要求用精炼的语言介绍自己培育的绿色植物；科学学科要求观察植物的生长历程，并做相关记录；道德与法治学科要求感受劳动的乐趣，以便利贴的形式记录每日流程并粘贴在花盆上；艺术学科则要求运用学过的绘画方式装饰种植绿植的器皿。
教师们立足于项目式学习，强化学科实践，基于真实情境，培养学生综合运用知识解决问题的能力。设计的意图也是要推进跨学科学习，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间内在关联，促进知识结构化。这样的暑期作业一改往日的被动去完成，真真正正地让学生主动做起来，让作业“动”起来。
学生：作业主题化，学习收获全面开花
今天我读了一本书，学会了一个好词好句，做了一套数学卷子，去了一趟博物院……曾经的暑期作业就是在完成这些单一的学习活动，这些活动彼此之间没有联系，学习收获自然寥若晨星。
但是，大南关小学开展的暑期项目式特色作业，一扫往日的“单调”。在学生们的暑期作业展示环节，可以清晰地看到，各年级的作业都是一个系统化的学习模型，把很多知识点和教学活动联系起来，形成一个体系去解决问题。以三年级“穿越时空爱上你——如果展品会说话”为例，学生们在暑期游览了山西博物院后，将具有代表性的文物，用绘画的形式创作了文创作品——扇子、背包以及收纳盒。还自己撰写了解说词，选择了最喜欢的展品进行解说录制形成二维码供欣赏。在当天的展示现场，学生们还别出心裁，创设了游览博物院的场景，其中穿插了简短的情景剧舞蹈的表现形式，学生代表在解说的过程中，既让评审教师欣赏了大家的作品，也感受了同学们语言组织等多方面能力的体现，可谓是身临其境地审阅了该年级学生的暑期项目式特色作业，获得一致好评。
此外，五年级的“变废为宝，奇思妙想”也博得评审教师们的赞赏。学生们利用易拉罐、一次性筷子、废旧卡纸等“废品”，创作出轮船、照相机、花瓶等一个个“宝物”。还把自己的制作过程和想法，以及感悟到的环保理念和意义以小练笔的形式呈现。将作品分解成几何图形，运用数学公示计算其周长或者面积……这样的作业不仅锻炼了学生们的动手操作能力、构造能力、思辨能力，还增强了废物再利用的环保意识，培养了学生的责任感。
学生的生活经验、学科知识、主题教育等各个方面的学习融会贯通，学习收获由点到面全面开花，这样的项目式特色作业，让更多学生体会到完成作业的乐趣，也给学生们的暑期生活增添了别样的精彩。
（苏一珺供稿 任红卫签发）
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