极目新闻评论员 徐汉雄
近日，有网民在社交平台发文称，河南省鹤壁市科技中等专业学校一位16岁女生遭受校园欺凌，且施暴者与他人视频通话炫耀，引发关注。目前，涉案人员已被采取刑事强制措施。（据11月20日光明网）
相关情况通报 （图片来源：光明网）
鹤壁市山城区教育体育局微信公众号19日凌晨发布《关于网传“鹤壁市科技中等专业学校发生校园欺凌”事件情况通报》，通报称：2022年11月17日下午，网传“鹤壁市科技中等专业学校发生校园欺凌”事件。11月12日，公安机关接警后已依法受理调查，目前，涉案人员已被采取刑事强制措施。
校园欺凌问题由来已久，每一起伤害事件都令人痛心疾首。“鹤壁16岁女生遭校园欺凌”事件更是如此，相关报道披露的情形，令人十分气愤：施暴者在暴力实施过程中与他人视频通话进行炫耀分享，来维护自己校园大姐大的形象，还要求掌掴声音被视频对面听到。无论是施暴动机，还是施暴手段，都十分恶劣，无知无畏又无法无天。
据报道，受害者平常在班里就是一个普通女孩，只是智力有一点特殊，相关医院诊断写有“智力低下”字样，但表现只是有点轻微的孤僻，不太爱交流，和他人正常沟通没什么问题。这样的一个孩子，理当多给以关心帮助才是，何忍欺负？即便平常有交流不畅的情形，也不妨理解。不关心弱者不说，还施以校园欺凌，真是伤天害理，也触犯了法律。
校园欺凌带来的不仅有身体伤害，还有心理伤害，对校园欺凌必须坚决说不，将恶行扼杀于萌芽之中。实践中，国家层面构建防治校园欺凌法律和制度轨道的脚步从未停歇。2016年4月，国务院教育督导委员会办公室向各地印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》；当年11月，教育部联合中央综治办等九部门印发了《关于防治中小学欺凌和暴力的指导意见》。2021年6月1日，教育部颁布《未成年人学校保护规定》，就学生欺凌等问题建立或完善了相应制度，进一步细化了未成年人保护法中关于“学校保护”的规定。
受害者母亲到学校讨说法 （图片来源：红星新闻）
由于校园欺凌行为通常具有隐蔽性、持续性的特征，难以准确判断学生是否真正遭受欺凌，也因此难以及时对欺凌行为进行积极干预。“鹤壁16岁女生遭校园欺凌”事件就反映了这点。据报道，受害者在学校遭遇了不止一次欺凌。11月10日，受害者从学校回到家后一直不说话，只是哭，妈妈问她原因，她也不回答。直到后来老师给妈妈打了电话，说孩子在学校和其他同学有矛盾。在妈妈一再追问下，受害者才坦白了自己被欺凌的遭遇。
可见，校园欺凌行为要被及时发现并得到处理，并不容易。尤其是发生在处于弱势或者特殊地位的学生身上，更难被外界关注到。对此，《未成年人学校保护规定》归纳了侵犯身体、侮辱人格、侵犯财产、恶意排斥、网络诽谤或传播隐私等五类欺凌行为，要求把学生欺凌和校园暴力，与学生间正常的嬉闹等区别开来。《规定》同时强调，教职工应当关注可能处于弱势或者特殊地位的学生，发现学生存在被孤立、排挤等情形的应当及时干预。
清除校园暴力之恶，就需要多方合力，综合施策，既要发现一起就依法严肃处理一起，更要做好防范工作。家长平时要与孩子多交流，及时了解孩子在学校的情况，学校也要多对学生予以关注，尤其要重点关注可能处于弱势或者特殊地位的学生，防止他们被欺负。同时，学校也要加强对学生的教育工作，倡导团结友爱，普及法律知识，引导和规范学生发展，预防、消除可能发生的校园欺凌事件。只有各方形成合力，密织为学生健康成长撑腰的保护网，才能少些校园欺凌恶行。
（来源：极目新闻）
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