开学第一天，上海打响“减负战”。与全国不一样的是，上海在为孩子减去不必要的负担同时，更加强调了“增效”。在减负增效文件发布的同时，推出作业管理、《孩子做作业，家长做什么》两个指导实施意见，主要针对义务教育阶段学校，也就是初中、小学学校，而高中参照执行。
“减负”在新学期，再度成为家长们关注的热点。有家长担心，学校减负，孩子在课堂所学的知识得不到及时巩固，成绩会下滑。减负真的会使成绩下滑吗？布置作业是否可以做到“少而精”，在减去不必要的负担的同时，实现增效？
静教院附校初中部、兰生复旦，这两所初中，分别是公办、民办初中里的“家长口碑学校”。然而，作业的量却并不多，每天学校布置的作业时间控制在2小时左右。这两所学校是如何进行作业管理，实现减负增效的？记者开学季就此做了采访。
兰生复旦：“背靠背”检查作业，学生每天学校作业时间2小时
每天“背靠背”检查作业
“控制作业的量，是兰生复旦一直要求的”，副校长陈慧珍说。可是，一说到作业多，老师之间会互相推诿，语文老师说数学多，数学老师说物理多……到底哪个多？是否可以实证一下呢？今年上学期兰生复旦建立“背靠背”作业检查制度，每天从六、七、八年级每个班，随机抽查5名同学，让学生填写各门功课所用的时间和总时长。
■兰生复旦同学和老师的师生作业对话会
4月，七（2）班的倪为同学吃完午饭后和另外几位同学一起到了教务处。此前，班主任提前通知过，这次需要填写作业量抽查的表格。
一进门，倪为看到教导主任徐斌笑着迎接他们的到来，表格被一一发到他们手上。坐下后，教导主任讲解了填写的内容：“每位同学都要填写五天的作业情况，先勾选科目，再填写具体的作业内容，比如校本的几页到几页，所用的时间，然后计算总时长……”确认同学们都理解了填写内容后，徐斌特意叮嘱：“一定要认真、如实填写！”
接下来的五天，倪为每次完成作业后都拿出表格，认真填写。他发现，每天只需1个多小时就能完成作业。一周后，倪为把表格交出。他发现，“原来，我身边的同学，也是1个多小时就做完了。”一开始，倪为有点担心填写的作业时间少了，以后学校作业会多起来，后来发现并没有增加。“作业少，质量就高，是好事。”爸爸妈妈这样对他说。
郭鸿霖同学也在4月份的一天中午被通知去拿作业抽查的表格。“我每天1个多小时就能完成作业了。教导主任叮嘱说要如实填写，我觉得没有什么担心的，如实填写就好。”
“背靠背”调查，就是在任课老师不在的情况下调查，以确保真实。徐斌介绍说,“背靠背” 调查统计发现，六、七、八年级学生平均每天两个多小时就可以完成书面作业。“一般学校作业做到8点多就结束了。”不过，探究型作业、长作业、口头作业等，不在调查范围内，主要针对的是书面作业。
“少而精”的2小时作业，是怎样诞生的？
尽管作业的量不多，但学校尽量做到“少而精”。2小时作业，都经过精挑细选，重在培养学生的思维能力。
数学老师王群说，“我们学生一般每天只需半个小时至40分钟就可以完成数学作业。”要减负，了解学生和课本是关键。“为了控制作业量，我们布置作业前要更加精挑细选，针对学生的薄弱环节，并基于课本重难点进行考量。”学生们完成作业后，老师们详细的批阅和讲解也很重要。“批阅作业有利于我们及时了解学生的情况。必要时我们还会进行面批，面对面和学生进行交流和辅导。”
英语老师赵敏介绍，为了统一控制作业的数量和质量，老师们会聚在一起集体讨论作业的安排。“在布置词汇积累和报刊阅读作业时，我们很重视学生学习习惯的培养和学习方法的指导。为了从多维度锻炼学生，我们有时还会布置配音、漫画和报纸制作等小组作业，提高学生们的综合能力。学生们学习英语的积极性因此大大提高了。”
语文老师沈一敏称，语文作业绝不仅仅是读、背与写。“我们备课组强调实践体验的学习过程，把书面、静态的作业内容转化为立体、动态的作业内容。例如教授《竹节人》课文后，让同学们根据课文描述的制作过程，发挥想象亲手完成竹节人手工作品，开展全年级的作品展示。”“我们希望通过这样的活动，让同学们感受传统文化的魅力，体验动手的乐趣和创作的成就感，尝试用说明性的语言描述制作过程。”
■该校语文教研组布置的竹节人手工作业
历史老师郑静表示，要想减少学生做书面作业的负担，老师们的教学设计很重要。“我们的练习册中有一些题目很难，如果学生们自己做，至少要做半个小时。为了减轻学生们的负担，我们会把一些题放到教学设计中。这样就会有效减少学生们课后做作业的时间。”老师要懂得简化知识点，并激发学生的内驱力。“我们把知识竞赛和愤怒的小鸟、连连看等游戏结合，增强了记忆的趣味性，有的还有排名，很受学生们欢迎。”
而地理和政治老师则注重作业与时政热点的结合。“我们一般一学期会针对社会热点展开三次课堂讨论，有时以书面形式完成，引导学生们关注社会热点，开拓眼界。”地理老师于文青对记者说。政治课的作业会引导学生关注哲学问题，还会引导学生探讨热点话题，例如对“龙哥被杀案”的反思等。
学生：减负的同时，不要减少培养能力的机会
这样的作业管理受到不少学生的喜欢。“作业质量没有因为数量减少而下降，少而精。”倪为同学说。作业时间少了，他可以轻松花一个小时来好好吃晚饭、聊天，“可以多和爸爸妈妈聊聊学校里的事情，还可以多听听他们的建议。”
“我一般一个半小时能做完作业。晚上8点半做完作业后，我会先做一下课外辅导书，打卡英语阅读或阅读课内推荐读物。九点后，就是我最喜欢的课后时间!”
他说，自己非常喜欢研究大文大理。“之前在数学大理课上，我做了地球仪，成果还不错。上学期还参加了空气动力火箭比赛，火箭飞了足足36米!”倪同学自豪地说。“9点半之后我就发发呆，到10点睡觉。”
课内作业减少了，其他学生是如何使用剩下的时间？有学生表示，剩下的时间大多都用来做课外作业、发展兴趣爱好，例如阅读国外名著、打卡薄荷阅读、练琴……
记者现场调查了该校七、八位孩子，大多数表示，自己每天还会至少做1个多小时的课外作业。“我每天下午5点到家，吃完饭后开始做作业，8点半就可以做完。接下来就会做家长或者机构布置的作业，再看看书、做点课外延伸和自己感兴趣的事情，到11点睡觉。”八年级的陈同学说。六年级的周同学也说，在8:30做完课内作业之后，他也会写一个多小时的课外作业。“一般是做奥数和英语语法练习。”
学校减负增效卓有成效，但要减去家长心里的焦虑依然不容易。有老师表示，面对减负，有家长会担心。“例如，基础题减少，有的家长会觉得，对一些基础好的同学来说，也许一两题基础题就够了，但对一些基础薄弱的同学来说却太少了。”一些老师表示，虽然学校作业量减少了，但家长的焦虑并没有减少，不少家长还是会把孩子送进课外作业和培训机构的怀抱。
面对减负，兰生的孩子们也有自己的想法。八年级的陈天宏等同学喜欢学校多种多样的作业形式，“我觉得作业不仅要巩固知识和培养思维，还要提高自主学习能力、沟通能力等。我希望学校减负时，不要减少培养我们能力的机会。”
静教院附校：作业多了,可以“两个举手”
历次上海绿色指标测试中，静教院附校中小学的学生课外作业量指数值都小于上海平均值，是如何做到？
静教院附校，所有学生作业印刷，都要通过网络传递给教学处，这样，校长、教导处及老师每时每刻可以看到每个年级、每个班级印刷了多少试卷，久而久之，形成一种“常模”，那就是，“初二年级的数学做几张试卷就够了，再多做意义不大”，自然太少可能也不行。
■校长张人利
如果作业布置多了，可以“两个举手”。一是“家长举手”，孩子做作业做得太晚，家长打电话或者发个短信给班主任，第二天孩子可以不交作业；二是学生举手制度，每个学生可以举手，尤其是学生干部带头举手。当天如果语文、数学作业已经布置比较多，英语老师还要布置作业，学生干部举手，“前面老师作业已经很多，后面不要再布置了”。如果老师不服帖，家长、学生可以直接找校办，找校长。
减负背后，关键是“提质”。老师布置作业前，自己先把作业做一遍，这是基本要求，静教院附校远不止于此。例如，作业分层，给不同的学生布置不同的作业；例如，给学习有一定困难的学生减少作业，降低这些学生作业的难度。给学有余力的学生增加作业，称谓“荣誉作业”。静教院附校校长张人利说，在该校，“荣誉作业”有三个特点：一不是每位学生都能拿到的，是教师对部分学生学业上的奖励，是礼物。二是题目难，富有挑战性大；三是大部分能做出来，有成功的喜悦。又如作业的多样性。有长作业、短作业；有书面作业，也有口头作；有研究性作业，也有实践性作业，进一步培养学生兴趣，增加学生不同的经历，从而提高作业的质。
静教院附校，作业管理上抓了四个环节:
一是作业的设计。从一年级到九年级，学校从来不订外面的练习册，学校要求教师编辑、整理甚至创造性设计作业。学校与许多学科专家建立联系，教师出各学科、各年级考试卷，由学科专家评审；又有学科专家为本校出各学科、各年级考试卷，静教院附校用。这种方法，目前已推向了上海“强校工程”，静教院附校的结对校。
二是作业的布置。作业的布置，不但有两个举手制度等保障，“荣誉作业”的三个特点，也充分体现了心理学在教育上的应用。
三是作业的批改。作业的批改也值得研究。例如学校语文成绩好，但学生作文并不多，其中，教师的批改十分重要，许多语文老师批改学生作文的字数甚至比学生写得还多，有的还是两批。
四是作业的跟进。作业分成三类，以面对不同学生。其一，错误再现，不同学生错误不一样，可能再现也不一样。作业修改，试图暴露同一个错误，可能错误原因不一样。作业重构，用于培养学生的解决不同问题的能力。这一环节目前主要推选在初三的某些学科上。
一位教育界人士，他的孩子在静教院附校。他惊讶地发现，孩子一个学期只要写5篇作文，但这个班级的语文中考分数有130多分。他认真地看了孩子的作文，发现老师批改作文的字数比孩子写的作文还要长。在张人利看来，控制量，提高质，减轻学生过重的负担，教师队伍的专业发展建设是最重要的。
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