生活中随处可见一些爱强词夺理的人，无论别人说什么都会唱反调。
有些人是出于个人的嗜好，也有些人是出于自己的利益。
而孩子喜欢强词夺理，无非是受利益的驱使，因为在强词夺理中，可以得到一些好处。
但是这种强辞夺理对于孩子的成长而言，毫无帮助，反而会使得孩子不明是非，活在自己的世界里。
那么如何帮助孩子改正爱强词夺理的这种坏毛病呢？
◆未到玩游戏时间，孩子擅自玩游戏被妈妈训斥，孩子却说：“谁让我看到手机了。”莉莉的孩子今年十岁上四年级，儿子小时候莉莉忙于工作，管教的比较少。儿子每天都是在外面野，或者是在家里看电视，年龄稍微大点，也开始玩手机游戏。
四年级的孩子已经高度重近视了，每天就喜欢抱着手机和朋友们组队打游戏。
莉莉说了很多次，孩子就是不听，后来家中树立规矩，要求孩子不做完作业，不可以玩手机，否则就没有零花钱，儿子被逼之下不得不这么做。
某段时间内莉莉的老公说要戒烟，可是有一次却又偷偷的抽了起来。被莉莉发现之后，莉莉就训斥了老公一顿。
“一点决心都没有，不像男子汉。”老公却反驳道：“谁让你把烟放在我的眼皮子底下的。”
当时的莉莉忙着做饭，并没有去和老公计较。
可被一旁的儿子听到了这个对话，没有想到后期却用上了。
有一次孩子作业没做完，却拿着手机躲在角落里打游戏，被莉莉发现之后，莉莉严厉地训斥儿子，儿子却强词夺理的说：“谁让你把手机放那么明显，让我看到了。”
莉莉顿时哑口无言：难道我的手机就应该藏起来吗？难道孩子不应该主动的去学习吗？
其实在生活中，很多的孩子、很多的父母都有这样的经历。孩子爱强词夺理，无论父母说什么，孩子都有理由去辩驳。
的确孩子长大了，有自己的思想了。但是这种强词夺理只是呈口舌之快，并未解决实际问题，而且还会使得孩子产生一种懒惰逃避的行为。
◆孩子为什么喜欢强词夺理？实际上和生活环境有关孩子之所以喜欢强词夺理，有90%的原因归结于生活的环境。孩子是非常喜欢模仿的，任何学习都是从模仿开始。
从最初的模仿—学习—实践，这是孩子必经的过程。当孩子所接触的人存在强词夺理的行为，那么孩子自然而然就会模仿。
一般孩子出现强词夺理行为，有以下原因。
1）模仿父母
父母是孩子的一面镜子，父母是什么样孩子就是什么样。
当然也并不是所有的孩子都会去模仿父母的行为，主要是看父母的哪些行为能够让孩子从中获益。
从上文的莉莉儿子就可以看出，莉莉儿子是在模仿爸爸的一种行为。孩子之所以会模仿，是因为孩子知道从这种强词夺理中，可以逃避妈妈的责罚。
其实这就源于一种利益的模仿动机。
如果此时父母置之不理，那么孩子今后会一次次地强化并循环这种行为，因为孩子知道强词夺理可以改变自己的劣势地位。
2）潜意识中埋下的种子
很多中国的家庭在抚养孩子时并不是父母两个人，可能还有爷爷奶奶的参与。
老一辈的人非常疼爱孙子孙女，当父母训斥孩子的时候，老一辈会在中间说和，甚至会帮孩子阻挡，认为孩子还那么小，这么严厉干什么？
孩子小似乎就成了孩子犯错的挡箭牌，因为孩子小，孩子可以做任何的事情，肆意妄为。
而长此以往，孩子一旦被父母责罚，就会找各种各样的理由去躲避，亦或是搬出爷爷奶奶来镇压父母这种行为。
3）强词夺理可以获得主动权
孩子平时相处的最多的除了父母之外还有小朋友。因为孩子的强词夺理，其他小朋友会无法反驳。
比如和小朋友在一起玩耍时，很多孩子经常被他人欺负。在被他人欺负的时候，孩子可以通过强词夺理来占据主动以及上风的地位。
比如在玩游戏的时候，孩子会强词夺理，那么可能就会占据主导权。
久而久之，孩子自然坚信不疑，强词夺理可以在交际中使用，并且可以让自身拥有更多的权益。
其实从以上三种影响因素可以看出，无论是哪种情况，孩子的强词夺理，都是在平衡和周围环境之间的关系，从中来降低自己所受到的伤害。
其和一种心理动机有关，只有把握好这些心理动机，才能够改变孩子强词夺理的坏习惯。
◆如何改变孩子的强词夺理，从捕捉心理动机开始▶和孩子共情
强词夺理实际上是孩子保护自己的一种行为，就像刺猬浑身长满了刺，实际上就是保护自己。因为感觉到危险，才会用刺去伤害别人。
纵观孩子也是一样，之所以会强词夺理，是因为孩子感受到了周围环境对自己的威胁。
就如上文的莉莉儿子一样，之所以会强词夺理，跟妈妈说谁让你让我看到手机了呢？是因为孩子害怕妈妈的责怪，所以想通过强词夺理来占据上风。
可是如果这时莉莉妈妈跟儿子说：“我理解你想要玩手机的心情，但是我们能不能先把作业做完再玩儿呢？”此时孩子可能就是另外一种说法了。
▼具体性表扬
比起嘲笑、讽刺，适当的表扬孩子是促进孩子进步，提高孩子自信的源泉。
表扬需有度，随意表扬会使得孩子开始变得傲慢无视他人，甚至接受不了自己的不完美。
在表扬孩子时，要针对孩子所做的一些努力，具体的行为进行表扬而并非结果，让孩子知道原来这样做是对的，是上进的，也不会滋生孩子的内在骄傲情绪。
▼少对孩子说不
在生活中家长经常会发现，当家长对孩子说不的时候，孩子一定会反着干。比如孩子在小的时候，妈妈对孩子说：“你不可以撕书，你不可以扔鞋子。”
但是妈妈说的越起劲，孩子干的越来劲，孩子就喜欢跟着父母反着干。
根据相关研究表明三岁以下的孩子，倾向于具有吸收性的偏右脑思维状态，而右脑又属于表象感性思维的模式。
这句话的含义是什么呢？宝宝习惯于把妈妈所说的话转转为图像模式，而对于不这个字宝宝大脑内部并没有图像。
所以无论妈妈说多少遍不，孩子只会强化后面的字眼。比如不要撕书，那么宝宝所能强化的就是撕书。
因此在日常生活中妈妈想要阻止孩子做一些事情时，与其说不，不如告诉孩子如果这样做了会有什么样的后果，以此来告诉宝宝这样的行为是错的。
▶建立规则
孩子在小时候是需要建立一定的规则的。
规则范围内，引导孩子作出一些正确的行为，而并非通过强词夺理而获得本不该属于自身的利益。
▼适当性的惩罚
在孩子这个阶段之所以会强词夺理，其心理动机可能是来源于犯了错之后父母的惩罚，自己期待已久的某项权利会消失，老师会不喜欢自己。
这些都可能会成为孩子强词夺理的原因。
那么规避好这一点的方式就是和孩子制定好规则，利用规则来约束孩子。
最终惩罚孩子不会是父母，也不会是老师，而是规则。
比如孩子每天只能看半小时电视，如果违反了，那么三天之内不能看电视。无论孩子多么强词夺理，最后还是要按照规则去执行。
其实每个孩子之所以爱强词夺理，都是希望通过强词夺理来获得某一种利益，这就是孩子的心理动机。
只要家长把握好孩子的心理动机，冷静的去分析，那么就可以改变孩子的这种行为。
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