为人父母，大多都有一份攀比心。为了让孩子在同龄人中的佼佼者，等到孩子到了一定年龄时，就会特别热衷于让孩子识字、背古诗。
如果谁家孩子可以在小小的年纪就能流利地背出几首唐诗、认出更多字词，就会得到“智商高”、“聪明”的评价。
于是家长们不知觉得就比拼了起来，明明有些宝宝话还没说利索呢，就被父母要求去识字、背古诗了。但问题是，让一两岁的孩子识字真的恰当吗？
玮玮的女儿上幼儿园后，玮玮就开始变得越来越不淡定了。
起初自己接孩子放学时，她经常听到其他家长们谈论着给孩子报什么兴趣班。后来，很多家长开始聊孩子都学会了什么。
同班级里的小朋友家长在闲聊时也跟她说：“孩子要在幼儿园阶段，保持每年至少学会200字的基础，这样上小学才不会累。”
相比之下，玮玮的女儿每天除了上幼儿园，回到家里就是玩，周末也都在淘气堡中度过。
玮玮将想法告诉了老公，老公却表示，现在孩子还小，正是玩的时候，如果非要学习，就常常自己叠衣服、整理玩具之类的家务活。
听了这话，玮玮发现丈夫并没有硬性强调让孩子去识字，但她看着同龄小朋友开始“起跑”仍有些着急，不禁想问：孩子多大开始识字比较好呢？难道不是越早越合适吗？
玮玮的想法，其实大多数的家长也都有，父母的本意其实并不想让孩子过早地学习文化课内容，但看到周围的家长和孩子都如此努力，他们原本平静的心情，也荡起了涟漪。
其实，像这类家长并不用为孩子不会识字而焦虑。
这是因为耶鲁大学格赛尔儿童发展研究所曾经做过一个实验。研究员观察了不同年龄段开始识字的孩子，结果发现，无论他们在什么阶段开始识字，最终并不能影响其总体识字量，这些孩子最终也没有什么十分明显的不同。
而另外一组“爬梯实验”则是围绕着双胞胎进行的，通过观察发现，超前教育的孩子并没有比没接受过超前教育的孩子更优秀，反而进行超前教育的孩子容易出现“三年级现象”，出现厌学、上课溜号等情况。
因此可以得出结论，识字其实并非越早越合适，而一些超前教育本身也不符合孩子成长规律。相反，家长若能遵循宝宝认知能力发育的规律，在识字方面也能走在同龄人前面。
家长抓住“认字”黄金期，宝宝才能快人一步意大利教育家蒙台梭利认为：3、4岁，是孩子形象视觉发育的关键时期，而此时也是识字是“黄金期”。
这是因为汉字是由象形文字发展起来的，进而由形到象再到义。对于3、4岁的孩子来说，识字可先识图，认字进度也能事半功倍。
正所谓“磨刀不误砍柴工”，1、2岁的孩子识字主要靠死记硬背，而3、4岁的小朋友主要靠联想记忆，所以认字效率会更高。
由此看来，在孩子学习的过程中，年龄并非是绝对的，还要根据孩子的认知发展水平来决定，家长切莫心急。
另外，“识字”是个循序渐进的过程，家长需要提前打好基础其实我们提倡的“识字”并非是识字量上的多少，而是通过识字让孩子对学习充满兴趣，家长不妨试试以下办法。
▼让孩子将识字当成一种游戏
家长起初可以通过象形文字让孩子认识一些字，如山、日、口等。然后再通过翻卡片识字或是看字找实物等方式，与孩子在游戏中加深识字印象。
▼识字可以从身边的小物件开始
平时家长也可结合身边的事物，在潜移默化中让孩子认识汉字，注意一些汉字与事物的结合。比如看见公交站，可以让孩子先记“公交”是大家乘坐的车，“站”是人们等车的地方，需要站立等。
每日一问：你家孩子是在这个“黄金期”开始学认字的吗？
,
