以下这些书，是我们老大从幼儿园大班 下学期开始到二年级下学期读过的文字书 阅读还在继续……，我来为大家科普一下关于适合1-6年级学生看的书?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!
适合1-6年级学生看的书
以下这些书，是我们老大从幼儿园大班 下学期开始到二年级下学期读过的文字书。 阅读还在继续……
童话大王郑渊洁系列，包括《四大名传》、《十二生肖童话》、《舒克贝塔传》、皮皮鲁和鲁西西系列（包括魔方系列、流星系列、红塔生日、阳光系列）从一年级上学期开始共读，中间还穿插了其它书，所以到今年的3月19日才把郑渊洁童话全部共读完。
该系列童话，具有天马行空的想象力，颠覆传统认知的想象力盛宴。有次读到郑渊洁只读到小学四年级，哥哥说：“太厉害了，才读到四年级就可以写出这么有想象力的童话，如果他读到大学毕业，那会怎样呢？”
我答道：这是个好问题，我去微博上问问他，因为我有关注他的微博。于是，我在郑渊洁的微博下给他留言，郑渊洁回复：一个“捂脸”的表情！
读《凯叔西游记》前我们先读了《美猴王》系列。《凯叔西游记》是我们亲子阅读的第一套文字书，从幼儿园大班下学期开始共读。故事剧情充满了想象，字里行间传递着积极乐观的正能量，同时听了四个月左右的音频，才换其它。
听完植物大战僵尸音频，对故宫感兴趣，于是买了《故宫里的大怪兽》、《故宫二十四节气》、《这就是故宫》回来读。《故宫里的大怪兽》故事性比较强，它通过小学生李小雨在故宫捡到了一个神奇的宝石耳环而展开。李小雨借助“洞光宝石”的神奇魔力，得以听到在故宫里生活了几百年的怪兽、仙人们开口说话，并经历了许多惊险故事。
读这套历史绘本之前我们先读了《说给儿童的中国历史》。《写给儿童的中国历史》目前在读第二遍。
这套更全面系统 99个故事单元、上千幅插画串连上古至现代中国历史，将中国历史中原本僵硬的年代、人物、事件，做完整且系统性的呈现。
☆ 语言生动 以孩子能懂的经验、语言，讲中国历史上影响后代深远的人、事、时、地、物，让原本抽象难懂的观念或复杂背景，变得生动活泼、逸趣横生，帮孩子轻松建立清晰的中国正史概念。
☆ 插画鲜活 选配近千张彩图与珍贵文物照片，经过严谨考据，加上写实技法表现历史事件与人物装扮，让孩子身历其境，借以传达正确的历史常识，更可丰富孩子的美感经验。
☆ 构思精妙 设计“说来听听”鼓励读者发想、发表的专栏，拓展儿童的思考深度与广度，有系统地统合历史与生活，达成有效率的学习与思考。针对历史人物、专有名词、文物、事件、成语等，特设更深入详细的介绍与注释小专栏，增进孩子的历史深度与知识。
延申阅读：
《吴姐姐讲历史故事》
《林汉达中国历史故事集》
《雪岗·中国历史故事集 》
《林汉达上下五千年》
《少年读资治通鉴》
《少年读史记》
这几套是接下去我们打算继续一起亲子共读的。当然中途可能会因孩子的兴趣而穿插其它。毕竟尊重孩子的阅读喜好才是最重要的。
目前给哥哥读的都是文字书，字数比较多，每次读之前我们都会先看看字数，读完后，我都会和他说：“哇！恭喜你，读完几万字了！为爱阅读的你点赞！！！
又如，读完一本历史，和他说:“少年，你阅读世界的能力，从此多了多少年的厚重。”他听了，笑嘻嘻的，满满的成就感。
目前还没办法自主阅读文字书，都是我读他听，同时也没有放弃绘本的阅读，几乎每天都会给弟弟读一本绘本，由弟弟选择。
