孩子步入初中阶段，学科增多，学习难度加大；初中课堂相对于小学课堂来讲课程趣味性和互动性会比小学有所降低；即将离开父母开始住宿生活，种种不适应……在小升初的关键节点，家长该怎么办？
心理学研究指出，13—14岁孩子正处于“心理断乳期”，这恰恰也就是小升初衔接期，孩子容易产生叛逆情绪。近日，南方＋记者采访了佛山多所初中校长和名师，他们表示，在这一特殊的升学过渡期，家长和孩子都需要进行身份转变的心态调整，学会适当放手，给予孩子一定的自由度，给孩子制定适合他的规划和目标，为他们营造快乐成长的空间。只有在充分尊重“心理断乳期”需求的前提下，孩子才能更好地在家长和学校的指导下，树立远大个人理想，为前途奋斗努力。
高明区更合中学校长区志明：
“心理断乳期”，家长应学会适当放手
“从小学迈进初中，学生最大的不适应体现为焦虑感。”针对升学过渡期身份转变问题，高明区更合中学校长区志明表示，学生在这一时期容易陷入三种焦虑情景：一是容易因为离开父母、家庭而产生依恋情绪，引起心理焦虑；二是到了一个新环境，在没有相识朋友的情况下需要面对独立的生活，陷入生活焦虑；三是初中较小学而言增加的学科较多，学习焦虑在这一适应期中普遍存在。
此外，孩子刚刚步入初中阶段，家长也同样面临着不小的挑战。“不少家长在这一阶段都容易过分紧张，过分牵挂孩子动态，担心孩子在学校有各种不适应的情况，所以频频联系老师。”区志明坦言，在孩子陷入各种升学过渡期焦虑的同时，家长也同样处于焦虑之中，各种不当言行容易在此阶段涌现，无形之中对孩子和学校而言都是一种压力，不利于孩子平稳健康渡过衔接期。
“心理学研究指出，13—14岁孩子正处于‘心理断乳期’，这恰恰也就是小升初衔接期，孩子极其容易产生叛逆情绪。”区志明强调，对于家长而言，这是一个尤为关键的教育阶段，家长需在其中起到积极的引导作用。
因此，他建议家长在这一阶段应该学会适当放手，给予孩子一定的自由度，为他们营造快乐成长的空间。只有在充分尊重“心理断乳期”自由需求的前提下，孩子才能更好地在家长和学校的指导下，树立远大个人理想，为前途奋斗努力。
顺德区成美初级中学副校长刘曲：
给孩子设定跳一跳能“摘”得到的目标
当小学生步入初中阶段，面对学科增多、学习内容难度会加大、课堂相对于小学来讲趣味性有所降低、老师的课堂指导不再像小学那么具体，学生们可能出现不适应的情况。顺德区成美初级中学副校长刘曲指出，因为孩子很快步入青春期，家长一定要学会从朋友的角度给孩子提建议，千万不要提出过高的要求和期待。
“家长在给孩子制定初中规划和目标时一定要适合自己的孩子，设定他跳一跳能“摘”得到的目标，且针对不同特点的孩子要有不同目标，这样才能既激发他的内心学习动力，又能够让他享受实现目标的成就感。”刘曲认为，家长要对孩子的实际情况进行分析，立足孩子特点和本身的能力多维度对其进行评价，和孩子共同商量制定初中规划。
在小升初时期，学生自身应该如何适应转变呢？刘曲建议，孩子首先可以多进行心理暗示，要有自我设想，对期待中的初中生活也要有所思考，多上网或者向身边亲戚朋友了解学校会开设怎样的校本课程、会提供怎样的舞台，以便自己能够在新学校新阶段找到自己的立足点，在新的环境更好适应和展示自己的特点。
作为顺德区英语名师，刘曲表示，英语学科到初中词汇量增加，他鼓励小升初学生们提前增大自己的词汇量，自学初中词汇，多做限时阅读，同时要加大对英语口语的重视，做到听说读写全面发展。
佛山市华英学校教师周绍丹：
多站在孩子的角度，做与时俱进的家长
“小升初是孩子第一步认识自己的重要时期，而不是单一的从学习、成绩、排名把握自己的价值。”华英学校心理老师周绍丹认为，在面对小升初这一身份转变时期，学生和家长各有各的不适应之处，也各有各的成长方法。
在人际关系方面，如何与新同学、新室友相处；在学习方面，如何调整好与小学排名差距大的失落感；在与家长相处方面，如何更有效地让父母做自己的“朋友”，倾听自己的内心？在周绍丹看来，孩子其实适应性很强，但是很多时候他们的焦虑来自于父母。
“家长应有更开阔的视线，假如自己的孩子在学习上不特别突出，但是在其他方面有能力，依然有很多选择。”周绍丹建议，家长要了解新的高考制度，掌握生涯规划方面的知识。如果家长能够走在学生前面，对生涯规划有个了解，从初中开始有意识地让孩子知道未来有很多不一样的选择，不是只有考到优质高中，读好的大学这一条道路。
此外，周绍丹还建议在小升初的关键节点，父母要多站在孩子的角度，不要急于否定，耐心倾听；与时俱进，跟得上孩子的想法；最主要的是，家长不仅要多关注孩子，自己更要不断学习、不断进步。
南海实验中学教师方雨：
以身作则，做“学习型”家长
“随着青春期的变化，跟小学阶段表现出不同的性格特征。”南海实验中学语文老师方雨表示，小升初的孩子既有小学的阶段性特点，又开始对初中生活产生向往，更趋向于一种过渡性质，学生可能会表现出双重性。一方面比较听话，另一方面随着个体意识的发现，开始拥有自己独立的想法。
“家长在感到孩子的变化后往往会变得非常着急，过于担忧孩子不适应初中的学习和生活。当孩子出现成绩下滑的现象后，家长可能会以一些过激的言辞让他们感到挫败。”方雨说。
方雨认为，面对即将升学的孩子，家长也要进行身份转变的心态调整。为了更好地帮助家长和新同学适应新学校、新生活，方雨给出了她的建议。
首先，家长应充分信任孩子和老师，与老师及时沟通，做到学校教育和家庭教育的互通；其次，每个家长都应该做学习型家长，言传身教，以身作则；再则，平时多安排一些亲子活动，例如一起进行体育锻炼，在和孩子一起锻炼的过程中，创造良好的独处环境；最后，尝试用书信的形式和孩子沟通，让孩子把平时不敢、不愿、难以表达的，用书面形式表现出来，达到父母和孩子充分了解、沟通的效果。
三水中学附属初中教师吕学武：
做孩子的朋友，跟孩子“交心”
广东省名班主任、三水中学附属初中教师吕学武表示，对于大多数学生来说，小升初阶段主要有两方面变化，一是校园住宿生活，生活方式发生变化；二是学习科目增加，小学阶段主要是语数英，而初一则会增加政治历史等科目，学习时间相对也会变得更为紧张。基于这两大方面的转变，部分学生可能由于生活不能自理、与同学相处不好、学习时间不够等产生不适应的现象。
对此，吕学武建议初一新生可以通过在开学前提前准备好各种生活用品，提高自己的独立意识，学会简单的生活技能，如自己洗衣服、搞卫生、洗饭盒等，学会自主安排时间，学会与同学之间交往，以最快速度融入大集体生活；同时也要主动跟老师、同学沟通交流，学会合理安排各科的学习时间。
吕学武认为，小升初的学生焦虑情绪的出现，主要是因为孩子进入了“心理断乳期”。小学阶段主要跟父母一起住，初中阶段则开始要在学校住宿，有种“离不开父母”的感觉，其中最常见的现象表现为：一有问题，就要打电话找父母；晚上难以入睡；刚开学阶段，老想回家住；做些“奇怪”动作引人注意……
面对升学过渡期，吕学武认为家长和孩子都需要进行身份转变的心态调整。对于家长，建议以跟孩子“交心”为主，要承认自己的孩子长大了，可以像“朋友”那样对待孩子，多倾听孩子的心声。在生活中也要舍得让孩子“吃苦”，多做家务活，跟孩子一起准备生活用品，教会孩子洗衣服、搞卫生等基本技能。
对于新同学，则要主动了解初中阶段的生活，可以通过找师兄师姐聊天，上网查阅相关信息，紧密配合家长做好开学准备工作，以最佳的状态迎接新学生、新生活，平时有不懂的问题，多请教老师、家长，做到礼貌待人、规律生活、文明交往、积极学习，做一个老师赞赏、同学喜欢、父母放心的初中生。
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【撰文】王雅铄 李周秦 伍绮霞 王蓓蓓
【策划/统筹】王雅铄 邓红英
图片由受访者提供
【作者】 王雅铄 李周秦 伍绮霞 王蓓蓓
【来源】 南方报业传媒集团南方 客户端 南方号~佛山市~佛山自营号~佛山大课堂
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