著名的教育学家陶行知先生曾经说过这样一句话，“教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。”这句话主要的意思就是告诉我们，改革与创造才是老师教导学生的未来方向。所谓的平民教育是在生活中找到教学的办法，这句话对于大阅读方向而言也同等重要，我们作为老师就是要为学生树立一个良好的阅读环境，同样也要深入教材真正的寻找适合他们阅读的书籍。
在这几年一直强调一种大阅读的概念，尤其对于高中语文课程来说它显得尤为重要，那么对于大阅读的概念理解我们一共要从哪几个方向来体现呢？对于这方面笔者想从深入的层次来阐述一下自己的看法。
大阅读，顾名思义就是在原有的对语言字符进行理解的基础上，拓展这种语言的知识面，针对语文方向来说，大阅读旨在通过不同层次的知识语言进行构造一个新的语言环境，这种氛围是综合化开展的，也就是说从知识的不同角度来推动语文教学的发展。
从另一种角度来理解，大阅读不仅仅是知识层面的，同样也是阅读氛围上的，大家集合所有的能力，一同创造一个共有的阅读环境，通过创新式教学的模式去展开演练，让学生之间彼此分析和交流观念与看法，让阅读素养提高，同时也让教师的教学素质进步一个层次。
那么从这两方面理解，我们就不难看出大阅读展开的重要意义，那就是它不仅仅要从内容要出发，也要从形式上出发。以往我们总是把大阅读的概念停留在只要我们让学生去多读书，多读语文有关的书籍就可以了，其实往往这样容易造成学生形式上的懒惰。因此大阅读模式的改造其实要从内容和教学环境出发，也就是说让学生真正明白阅读的意义与理念，由此真正地展开多方面的知识培养。
1.多方面拓展语文课内外阅读内容
首先想在大阅读方向有一定的拓展能力，我们必须要做到的就是内容的多样化，在语文课堂当中，我们涉及到的书籍是比较稳定的，高中阶段的语文课程在对内容上知识面一定要具体化。那么我想把这个阅读的读物一共分为两个方向，第一个就是课内的阅读读物，这方面主要有我们的一些教材和辅助资料。那么从课外的角度来说，它的发展就是非常综合化，它可以涉及到任何一个与语文相关的阅读层次，在这个内容的把控上需要老师去完成，也就是说教学内容必须要积极正面，能与课堂的一些知识结合在一起等，或者有助于学生的身心发展。
由此可见我所说的多方面拓展其实它的意义还是建立在我们教育的这个体制上，比如说在课外读物的拟定上，其实高中应该多去阅读一些与汉语学习相关的著作，我认为在这个阅读层次上一定要丰富多样化，且与我们的课堂能产生一定的关联，如果这个阅读内容仅仅是娱乐为主，不能起到正向的引导作用，那么老师就应该适当的控制它。所以大阅读内容的建立其实是拥有一定的合理性，从课程的角度来说，它应当与语文课堂相关联，从拓展的角度来说，它应该朝着正面积极的方向去拟定。
2.构建共同的语文阅读大环境
谁要实现大阅读的教学目的，首先就是要构建一个共同阅读的大环境氛围。我认为阅读不仅仅是个人的事情，同样也是学生与老师之间共同形成的一个发展的目标，所以在阅读环境的设计上，要让同学之间产生一定的互动和互助关系，老师这方面要对高中生进行充分的指导，也就是说不能让大阅读的培养过于盲目性。这种氛围的建设其实很重要，因为只有当一个环境当中所有同学都热爱阅读时，老师的阅读工作才能真正的展开，我們要做到的就是用一位同学他对读书的热情去影响另一位同学，然后彼此促进，形成一个拥有高效性学习的语言环境。
那么在环境的建设上，我认为要保持两点，首先第一点，老师鼓励同学们去阅读，也就是说老师可以简单的推荐几本语文相关的书籍，然后主动的介绍给他们，让同学之间互相传递阅读，这样久而久之也培养了学生们爱阅读的好习惯。第二点，也就是针对课堂内容而言，老师可以让同学们自己去寻找属于他们的阅读方式，然后通过交流与沟通来体现出阅读的内容，以此来促进语文课堂的真实效率。所以大环境的建设非常重要，老师应该作为这个课堂当中的带动者，让大家一起投入到大阅读的进行当中，等到环境氛围真正的进展成熟我们才能从教学形式上进行改变。
3.从课堂教学拓展大阅读内容
我们知道在高中语文的这个环节中，学生的课业负担是非常重的，所以大阅读不仅仅是一种课外娱乐，它也是一种促进学业发展的有效办法，那么对于高中老师来说，怎么样在教学形式当中融入到阅读的内容，这点很重要。我的看法是从教学形式上去拓展的阅读内容，让其与我们的课本充分地联系在一起。
比如说高中语文也会学习到很多精彩的篇章，那么如何应用这些课文，让它与课外读物深刻地联系在一起，或者说我们基于某个作家的作品再展开阅读，这些其实都是充分的与教学形式结合在一起的课堂模式。所以构建制度环境很重要，充分的课堂结合也同样重要，无论是古典文学还是现代文学，还是具有时代发展的网络文学，都务必要与我们的教学目的保持一致性，这样才能达到我们的实际教学意义。
总的来说，大阅读对促进学生身心发展有很大的帮助，也能有效地提高高中语文的课堂效率，我们作为教育工作者，一方面要提升学生的语文成绩。另一方面也要培养学生的语文素质，只有从双方面出发，才能让学生的知识面更加综合化，让他们朝着积极的方向努力。
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