11赵州桥
教学目标 有感情朗读课文，抄写第3自然段，体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。
教学重点 了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。
教学难点 培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。
教具准备 多媒体课件
教学过程 个
一 、播放课件，激趣导入课文
请同学们欣赏(各种桥的课件图片)在生活中干姿百态的桥为我们构成了一道独特的优美风景。见证了我国桥梁事业的飞速发展，体现了劳动人民的无穷智慧和聪明才干。
1400多年前，隋朝的李春设计参与修建了举世闻名的石孔桥。谁知道它的名字叫什么?同学们想知道吧，请欣赏(赵州桥的课件)
请大家说一说:给你留下怎样的印象?生:雄伟、坚固、美观
课文是怎样描述这座桥的呢?今天，我和大家一起欣赏、学习课文内容，领略赵州桥的飒爽英姿。板书:(赵州桥)
二、初读课文，感知大意
1.自由读文，读准字音，读通语句。
2用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。
3同桌间，相互说一说赵州桥的建造特点。
三、检查学习字词，理解课文大意的情况
1.展示生字，指名拼读，认读
2.指名学生教读，同卓间互读，相互检查
3教师引导学习识记生字，辨析字形、字意
4.指名认读多音字、组词，结合具体语境理解字义、读音
5检查词语认读，教学
让全班学生参与，自由选择词语，练习说句子。
生:雄伟..高大雄伟的万里长城是中华民族智慧的结晶。生:精美朋友送我一个精美的文具盒。生:宝贵..人的生命是最宝贵的财富。
生:创举.北京鸟巢的造型设计是世界建筑史上的伟大创举。
6请同学们小组推荐代表，说说赵州桥设计上的特点
四、精读课文，学习第一自然段
1朗读第一自然段课文，读出自豪的感情
2指名生说一说，读懂了什么?生:交流汇报
文中介绍说明了赵州桥的位置、名称、设计者、历史状况。
师:赵州桥成为我国桥梁建造史上一颗璀璨的奇葩，体现了我国古代劳动人民的聪明与智慧，我们为此感到骄傲和自豪。
下面，我们带着自豪的感情诵读课文。
五、赏析研读课文第二自然段1请同学们品读本段课文。
2,引导感悟:(1)写赵州桥作者围绕哪句话来写的?它在
本段中起什么作用?介绍了桥的哪方面知识?(2)用了什么说明方法?(3)设计上有什么特点?这种设计好出在哪里?
(4)写作有什么特点?
学生:小组合作交流汇报
生:围绕“赵州桥非常雄伟。”写作，是本段中心句，具有
总领全段的作用。主要写赵州桥的雄伟、坚固。
生:写“赵州桥的长50多米、宽9米多，横跨在37米多宽的河面上”运用了列数字的说明那个方法，具有科学性。
生:赵州桥设计上的特点:①全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。②大桥洞顶上左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。这种设计的作用:“减轻流水的冲击力，减轻桥身的重量，节省石料，是建桥史上的一个创举”。
生:本段写作上的特点是:“总写一一分述”的写法，围绕一句话把内容写具体。
六、指导书写
1教师提示:书写时，坐直，保持身姿的正确，握笔姿势。
2书写规范，注意字结构布局，观察，模仿，写美观。
七、通过课下搜集，你还知道哪些我国宝贵的历史遗产。
第二课时
一、复习旧知，检查巩固，
1.引导学生说一说赵州桥的设计特点
2完成练习(课件展示)
这节课，我们继续学习欣赏赵州桥的魅力。
二、品读欣赏课文第三自然段
1请大家朗读第3自然段
2思考问题:(1)本段围绕哪句话写作?(2)这段主要写
了什么?文中主要写了那些精美图案?画出文中相关的语句
(3)作者用了哪些关联词语?能用一个词语来概括这些生动
的画面吗?(4)写话:有的……有的……还有的…
3大家分组交流讨论汇报
生:课文围绕第一句“赵州桥不但坚固，而且美观”来写
这一句在全文中是一个过渡句，具有承上启下的作用。既总
结上文写赵州桥的“雄伟坚固”，又提示下文要写的是赵州桥的“美丽壮观”。
(写话练习)不但… 而且……生:本段主要写赵州桥栏板上雕刻着精美的图案。
(课件展示)三种龙的不同姿态:
栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自遥首相望;还有的刻着双龙戏珠。
4.引导赏析课文
作者写作中，秒写赵州桥的特点，用总----分的写法，
围绕一个中心，分层写作，使中心表达得更准确详细。我们要
借鉴这种写法，在自己的习作中，试着把事情写具体详细。
三、学习第四自然段
1.小组合作交流:
前三自然段，写了赵州桥的设计特点，雄伟，坚固，美观，为什么还要再写第4自然段呢?
2怎样理解“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”?为什么说“赵州桥是我国宝贵的历史遗产"?
四、完成课后习题，试着运用下面的词语，向游客介绍一下赵州桥。
五、总结全文
学习本文，我们应该感到骄傲和自豪。爱我们的祖国，立志把她建设得更加美好。
六、拓展延伸
1赵州桥的知识介绍:
你的家乡还有什么样的桥?动手画一画，写一写。
教学反思:
