大家好，我是师者说教育，今天给大家带来小学数学期末复习思维训练题目第二天练习内容，孩子一方面需要计算的训练，更重要的是要加强数学思维的训练，家长们行动起来，给自己的宝宝打印出来，让宝宝们练习吧。
所有的题目都有解答的过程，家长也可以做最好的老师哦。
一年级下册 100以内的加减法
例题：计算。
51－6= 40－25= 65－8= 50＋30=
1＋89= 28＋9= 67－7= 18＋9=
40＋50= 42＋9= 31－5= 5＋28=
52＋7= 70－20= 55－9= 30＋70=
6＋45= 40＋60= 19＋40= 26－9=
71－9= 33－6= 38－6= 50＋20=
28＋6= 55＋9= 32－6= 90＋10=
49－30= 37＋8= 43－9= 6＋25=
60－60= 13＋5= 18＋3= 45－7=
47＋9= 38－8= 9＋43= 29＋7=
80＋0= 75－0= 31－3= 80－40=
66－40－7= 50＋20＋10= 18－9＋60=
34＋6＋20= 56＋8－60= 46＋40－6=
小明算的结果如下，他全算对了吗？
51－6=45 40－25=25 65－8=52 50＋30=80
1＋89=99 28＋9=37 67－7=60 18＋9=98
40＋50=90 42＋9=51 31－5=26 5＋28=78
52＋7=59 70－20=50 55－9=56 30＋70=100
6＋45=51 40＋60=100 19＋40=59 26－9=17
71－9=62 33－6=27 38－6=32 50＋20=70
28＋6=88 55＋9=64 32－6=26 90＋10=100
49－30=19 37＋8=45 43－9=34 6＋25=85
60－60=0 13＋5=18 18＋3=48 45－7=38
47＋9=56 38－8=30 9＋43=52 29＋7=98
80＋0=80 75－0=75 31－3=18 80－40=40
分析：在小明计算的结果中40－25=25、65－8=52、1＋89=99、18＋9=98、5＋28=78、55－9=56、28＋6=88、6＋25=85、18＋3=48、29＋7=98、31－3=18做错了。错误的原因有的加错位数了，有的多减去了10，有的忘加个位数字了，有的忘了从十位借“1”了等等。我们做完以后一定要检查一遍。
正解：
51－6=45 40－25=15 65－8=57 50＋30=80
1＋89=90 28＋9=37 67－7=60 18＋9=27
40＋50=90 42＋9=51 31－5=26 5＋28=33
52＋7=59 70－20=50 55－9=46 30＋70=100
6＋45=51 40＋60=100 19＋40=59 26－9=17
71－9=62 33－6=27 38－6=32 50＋20=70
28＋6=34 55＋9=64 32－6=26 90＋10=100
49－30=19 37＋8=45 43－9=34 6＋25=31
60－60=0 13＋5=18 18＋3=21 45－7=38
47＋9=56 38－8=30 9＋43=52 29＋7=36
80＋0=80 75－0=75 31－3=28 80－40=40
二年级下册除法练习
例 1 ：运动员乘车去比赛，每辆小车可坐4人，共需10辆小车，现在改乘大车，大车坐的人数是每辆小车的2倍，需要几辆大车?
分析：要想求出需要几辆大车，我们就得先知道一共有多少人和大车坐多少人。
解答： 4×10=40，运动员一共有40人。
4×2=8，每辆大车坐8人。
40÷8=5，需要大车5辆。
例 2 ：妈妈有100元钱，花72元钱买了8个同样的杯子，每个杯子多少钱?
分析：钱数÷数量=单价，由此我们可得72÷8=9元。那么我们换一种说法：妈妈有100元钱，买了8个同样的杯子，找回28元钱，每个杯子多少钱?这样你会做吗？
解答：72÷8=9（元）。
换一种说法还是（100－28）÷8=9（元）。
例 3 ：工人叔叔用车运水果，4次能运28箱水果，商店里一共有50箱水果，7次能运完吗？
分析：一次运28÷4=7箱水果，那么50箱水果运50÷7次，但是几七五十呢？乘法口诀中找不到“几×7=50”。另外4次能运28箱水果，那么8次就运28×2=56箱水果，有的同学认为50箱水果能7次运完，有的同学说不能。那么到底能不能7次运完呢？我们可以先求一次运多少箱，然后看7次运多少箱，再与50箱作比较。
解答： 28÷4=7，一次运7箱水果， 7×7=49，那么7次运49箱水果，49＜50，所以运不完。
小学三年级 年月日的认识
例题：判断．（正确的打“√”，错误的打“×”）
（1）时针在一天里正好走1圈。（ ）
（2）每年都是365天。（ ）
（3）一年中有7个大月，5个小月。（ ）
（4）小丽比爸爸小26岁，再过10年，小丽比爸爸小16岁。( )
（5）小明是1995年2月29日出生的，今年15周岁。( )
（6）公历年份中，凡是4的倍数的年份一定是闰年。( )
（7）小方从17：40开始做作业到18：10完成，小军从18：00开始到18：30完成，两人做作业花的时间一样长。（ ）
（8）2012年是闰年，全年是366天，二月份是29天。( )
（9）23时就是晚上11时。( )
（10）一节课40分，第一节课从8：45上课到9：05下课．( )
错解：（1）√ （2）× （3）√ （4）×（5）√（6）×（7）√（8）√（9）√（10）√
分析：（1）本题错。一天24小时，时针在一天里应正好走两圈。
（2）本题错。瑞年366天，平年365天。
（3）本题错。二月不是大月也不是小月，所以一年有7个大月，4个小月。
（4）本题错。小丽比爸爸小26岁，再过10年，小丽还是比爸爸小26岁。
（5）本题错。1995不能被4整除，所以是平年，二月只有28天，没有29日。所以小明不可能是1995年2月29日出生的。
（6）本题错。公历年份中，凡是4的倍数的年份一定是闰年，但是整百的年数必须被400整除的才是闰年，所以本题不完整。
（7）正确。从17：40到18：10是半个小时的时间，从18：00到18：30也是半个小时的时间，所以两人做作业花的时间一样长。
（8）正确。2012能被4整除，所以2012年是闰年，全年是366天，二月份是29天。
（9）正确。把23时按12小时计时法换算得到23时就是晚上11时。
（10）本题错。从8：45到9：05一共20分钟，与一节课40分对不上。
正解：（1）×（2）×（3）×（4）×（5）×（6）×（7）√（8）√（9）√（10）×
小学四年级 分数的意义
例题：淘气在学“求一个小数的近似数”时遇到两个经常出错的题：第一题是2.995(保留两位小数)，第二题是4853900000(改写成“亿”作单位，并保留两位小数)
淘气老想不明白，就去请老师帮他分析一下。
老师帮他分析过程如下：
2.995(保留两位小数)，在求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位，此题就是保留两位小数，精确到百分位，就看百分位后面千分位超过“5”就向前一位进“1”。百分位“9”加上“1”满“十”再向十分位进“1”，十分位满“十”再向个位进“1”，即最后结果是3。因为保留两位小数，所以2.995≈3.00
4853900000(改写成“亿”作单位，并保留两位小数)改写用“亿”作单位，就要注意在“亿”位右边点上小数点，也就是48.539亿，(4853900000=48.539亿)但要求保留两位小数，所以48.539亿≈48.54亿，此处注意改写并“四舍五入”，保留两位小数用“≈”号。而只要求改写时，一定是“＝”号。
例题：在（ ）里添上适当的小数。
50平方分米＝（ ）平方米
95公顷＝（ ）平方千米
6000平方米＝（ ）公顷
30分钟＝（ ）小时
这几道题都是单位的改写，由低级单位化成高级单位，在做此类题时，一定要注意低级单位和高级单位之间的进率。如：50平方分米＝（ ）平方米，1平方米＝100平方分米，那么50÷100＝0.5平方米,同理,6000平方米＝（ ）公顷,1公顷＝10000平方米,所以6000÷10000＝0.6公顷。
一般单位的改写都是长度单位、面积单位、质量单位之间的改写。比较特殊的是时间单位的改写。如：30分＝（ ）时，1小时＝60分，所以30÷60＝ ，即0.5小时。有大部分学生习惯性用30÷100＝0.3，此处一定要注意。
小学五年级 因数和质数
例题：两个质数的和是小于100的数，并且是11的倍数，这两个质数可能是多少？
分析：两个质数的和是奇数，这两个质数中一定有一个质数是偶数，而是偶数的质数只有2一个，根据两个质数的和又是11的倍数，可知他们的和可能为11、33、55、77、99，经检验可知他们的和只能为33、55、99，从而可以找出这两个质数。
解：这两个质数可能是2和31，或2和53，或2和97。
例题：一天张老师出了这样一个题目：如果：a、b、c是不同的非零自然数，A＝a× b×c，那么A的因数有哪些？
题目刚出来，聪聪就把答案拿来给老师看，A的因数有：a、b、c，ab、bc、ac，老师一看，摇了摇头说：不对，于是聪聪拿回去思考，不一会，很自信的拿来给老师看，A的因数有a、b、c，ab、bc、ac、abc（A），1。
老师问聪聪的想法，他说：A的因数，除了a、b、c、ab、bc、ac外，还应该有1和它本身。
解：A的因数有：a、b、c，ab、bc、ac、abc（A），1。
小学六年级百分数的应用
例题：假日里，张老师带领同学们去帮果园的赵伯伯摘苹果。
小明和张老师分到一组他们一边摘苹果，一边聊天。
“张老师，这的苹果又大又好，结得这么多，今年一定是个丰收年。”
“是啊，刚才我听赵伯伯说今年比去年至少能增产两成。你知道两成是什么意思吗？”
“当然知道，两成就是 ，也就是20%，我说的没错吧！”小明得意的说。
“没错，那我再出一道题，看你会不会做。”
“没问题，您说吧！”小明满口答应。
“听好了，如果这个苹果园今年收苹果5000千克，就比去年增产1000千克，你说今年比去年增产了几成？”
“这太简单了， ，今年比去年增产了两成。”一听问题，小明就立即说出了答案。
“对吗，做这种题的关键是什么？”张老师笑着问。
“关键是找单位‘1’，呀！我算错了，题中的单位‘1’是去年的产量，我给当成今年的产量了。应该这样算： ， ，今年比去年增产了两成半。”小明一下子明白了过来。
“好了，知错就改。快干活吧！”张老师说着又摘了一个苹果。
小明看了看张老师摘的更快了。
例题：周末，小明和张老师一起去买文具。来到文具店，他们看到墙上挂着一条横幅，上面写着“本店商品全部九折优惠”。“小明，你知道‘九折’是什么意思吗？”
“知道。九折就是商品的现价是原价的90％。”
“说得对。现在你来算一下，如果我们买40本这种笔记本和40枝那种圆珠笔，能便宜多少钱呢？”
顺着惠老师手指的方向，小明看到笔记本的定价是2元，圆珠笔的定价是1.5元。小明想了想，说：“如果不优惠，买40本笔记本和40枝圆珠笔需要 。现在九折优惠，每本笔记本优惠后的价格是 ，每枝圆珠笔优惠后的价格是 ，买40本笔记本和40枝圆珠笔就需要 。优惠后能便宜 。
“你的这种方法虽然正确，但是有点麻烦。不用把每件商品优惠后的价钱都算出来，只要用总钱数乘90%，就可以把优惠后的总钱数算出来。”
“噢，对啊！”小明一下子明白了，“优惠后的总钱数就是 ，能便宜 。”
“完全正确，小明，以后也要这样，多想多观察，就有可能发现更好的办法。”张老师高兴地说。
小明点了点头和张老师一起买文具去了。
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