刚毕业的音乐生，想做钢琴老师，但不知道如何上第一节课，在这里，我作为十年教学经验的老教师，给大家提供一份详细的钢琴启蒙第一课的教学教案，希望能帮到大家！
钢琴启蒙教程第一课
体验课教案
教学内容：
1，认识钢琴，认识键盘
2，认识指法，认识手型
3，练习根据琴键找到相应“动物”的位置
教学目标：
1，知识 了解钢琴基本结构，记住黑键位置，学习手型指法
2，技能 学会根据声音找到相应黑键位置，会用234指弹奏黑键，学会变手型
3，情感 通过互动游戏，让学生放松，开心学习钢琴。
教学重点：
本课的教学重点：认识琴键和手型指法
教学难点：
本课的教学难点：逻辑思维要明确
教学过程：
一，互相认识（老师可以用类似以下问题和学生进行交流，目的是消除学生的紧张感，增加老师的亲和力，营造良好的课堂气氛。）
师：可爱的小朋友你好呀，我是**老师，很开心认识你哟！
请问你叫什么名字啊？
生：我叫***
师：***，你的名字真好听，那老师叫你**可以嘛？”
二，导入：
1，介绍钢琴
师：**小朋友，今天老师给你介绍一个新朋友认识，就是它（指着钢琴），你知道它的名字吗？
生：知道，它叫钢琴
师：小朋友真聪明，它就是钢琴（随时表扬）；**小朋友，你知道吗，这架钢琴和我们一样，它有肚子有腿，有脚也有嘴（边说边指着钢琴的共鸣箱和琴腿，脚轮子）
生：肚子在哪里？
师：小朋友，老师带你看一看钢琴肚里里面的结构吧！（打开琴盖，指着内部琴弦和琴锤，让小朋友站在琴凳上看，老师要时不时的弹奏低音区高音区，让小朋友看看听听琴弦粗细不同，声音不同，再看看琴锤）
生：哇，真好玩····
师：好了，老师告诉你，钢琴的声音呀是肚里面发出来的
生：好神奇呀········
师：是呀，小朋友，你知道，我们人的嘴巴里都有什么嘛？（指着自己的嘴巴，露出牙齿舌头。让小朋友看）
生：牙齿，还有舌头
师：说的对，观察的真仔细！
2、认识钢琴键盘
师：小朋友，看这里（边打开琴盖，边说）：老师打开的，就是像嘴巴一样的琴盖，我们叫它琴盖，我们叫它什么？（重复问题，让孩子回答）
生：琴盖
师：琴盖上面，有像舌头一样的架子，叫书夹或谱架（指着谱架说）。叫什么？
生：谱架
师：小朋友，再看看这里（指着琴键说）：这是像牙齿一样的键盘，叫做琴键，叫什么？
生：琴键
师：白色的琴键，叫做白键，黑色的琴键叫做什么？
生：黑键
师：小朋友真棒，那小朋友，请你看看，琴键有什么好玩的有特点的地方呀？
生：黑色，白色，长的短的，高的低的，2个一起，3个一起等等
师：小朋友观察的真仔细！”（言辞肯定原则）
师：那，老师请小朋友来找找，2个一组的黑键，有几组呀？（提前示范找2个一组的黑键）
生：一共有7组
师：小朋友找的真正确！那，老师请小朋友来找找，3个一组的黑键，有几组呀？（提前示范找3个一组的黑键）
生：一共有7组
师：小朋友好厉害！小朋友，你去过动物园吗？
生：去过，动物园里有很多动物
师：那你见过大象、老虎、孔雀、老鼠等等动物吗？（表说，边做出动物大概声音）
生：见过。
师：小朋友，你知道吗，琴键上有很多动物的声音，听（弹奏最左边黑键，粗粗的声音）；小朋友，琴键上最左边这个动物的声音，是一只腿粗，鼻子长长的动物，它叫什么呀？
生：大象
师：说的对，琴键上最右边这个动物的声音，是一只小小的，尾巴长长的动物，它叫什么呀？
生：小老鼠
师：说对啦！小朋友真聪明！有一个声音在这里（在中央C的位置弹奏小星星等孩子常见的熟悉的歌曲），小朋友，这首歌是小朋友的歌曲还是大人的歌曲呀？
生：小朋友的
师：对的，这个位置就是小朋友的声音
3，认识黑键
师：小朋友，你家住几楼呀，房间号是多少呀？
生：5楼，502
师：你看（指着中央C上面钢琴名字的位置），这就是小朋友家的门牌号（指着中央C的黑键），这个就是小朋友的家，2个一组的黑键，是小朋友家的大门，3个一组的黑键，是小朋友家的客厅，这就是小朋友的家；
师：小朋友，再看这里（指着大象的位置说），这是大象的家，这2个一组的黑键，是大象家的大门，3个一组的黑键，是大象家的客厅，这就是大象的家；那你看看，小老鼠的家在哪里？
生：我知道，我知道，这里（指着老鼠的位置）是小老鼠的家，这2个是小老鼠家的大门，这3个是小老鼠家的客厅。
师：小朋友找的真对！小朋友，爸爸妈妈是和你住在一起的对吧？
生：是的
师：那老师告诉你，琴键上，爸爸的声音比较低沉，他住在小朋友家的左边（指着中央C左边的低音组）；妈妈的声音比较明亮，她住在小朋友家的右边（指着中央C右边的高音组）。
有一只凶猛的动物（边发出老虎的声音，边用手弹奏大象家右边的音组），它住在大象家的旁边，这就是老虎家；还有一只动物非常漂亮（边发出孔雀的声音，边用手弹奏小老鼠家左边的音组），它住在小老鼠家的旁边，这就是孔雀的家。
4、练习找位置
师：小朋友，老师和你玩个游戏吧！
生：好的
师：老师说一个动物的名字，请你用手按出表示这个动物黑键的位置
---游戏（边说便让孩子找位置，及时夸赞，也可以老师按位置，让孩子说动物名字-----
师：小朋友好聪明好厉害哟！
生：好好玩
5，认识指法
师：小朋友，我们弹钢琴是用什么弹呀（边说边用手演示弹琴动作）？
生：用手弹琴
师：你真棒！那小朋友，请你2只手拿出来，这个是什么，这个是什么（用自己的手指着另一只手的大拇指，食指，中指等）？
生：大拇哥，食指----
师：说的对，那在学钢琴的时候呀，大拇指呢，排名第一，就叫它1指，食指排名第二，叫它2指，这是----3指----4指---5指
生：1指，2指，3指，4指，5指（跟着说了）
师：**小朋友，我们一起玩个找朋友的游戏吧！拿出我们的2只手，老师说，用1指找1指，你就快速的用2只手的1指找到1指然后抱一抱（碰在一起）。
生：好
师：那就开始咯！
----游戏中（可以1指找3指等不同难度慢慢加深）---
师：**小朋友你真棒呀！都能够找的很对，刚才老师跟你玩的是指法的游戏，是什么游戏？
生：指法的游戏（突出指法这个词）
6，认识手型
师：那小朋友，我们用手怎么弹琴呢？是这样弹（不按照标准单个手指弹示范）？还是这样弹（按照标准手型五个手指一起弹示范）？是第几种？
生：是第二种
师：是的，小朋友说的对！
师：那老师教你用手变魔术吧！
生：好呀好呀
师：双手握拳，胸前对转几圈，翻过来，吹一口气，双手慢慢打开，像开花一样（边说，边做动作，开花的样子就是正确手型翻过来手心朝上的样子），小朋友这是什么？
生：这是一朵花
师：再转一下拿起来，放到眼睛上，就变成了望远镜了，是不是呀？
生：是的
师：再翻过来，放到琴键上（白键）。就变成了一个小山洞啦！对不对呀
生：是呀
师：小山洞呀，是两边都可以“通车”，所以，山洞里面是空空的（放在琴键上演示），小朋友跟老师再做一次。
生：老师，是这样吗？
师：是的，小朋友模仿的真到位！这就是弹钢琴的手型，以后弹钢琴呀，就是这样变成手型的！小朋友会不会呀？
生：会啦！
师：那跟着老师再变一次手型魔术吧！
生：好
7、总结延伸
师：小朋友，今天你表现的非常棒，老师很喜欢你，老师教了你好几个本领，我们一起回顾一下吧！
生：好的老师
师：我们今天学到了变魔术的本领，是这样------
师：我们今天学到了玩游戏，找指法的本领，是这样-----
师：我们今天还学会了在琴键上找动物的家，是这样------
师：我们今天还认识了黑键，白键，琴盖------
师：小朋友，钢琴上还有很多好玩的，还可以弹奏白键唱儿歌呢（说完，边弹边长一些孩子熟悉的儿歌）！下次老师希望再跟你一起玩，老师带你用钢琴唱歌好不好！
生：好！
师：好的，那老师叫什么名字？
生：**老师
师：小朋友真棒！今天钢琴也累了，它也要休息了（边说边盖上琴盖）。
师：小朋友，我们外面有好玩的积木桌，老师带你去玩吧！
课程结束，及时发放贴纸等奖励。
------------------------------以下不是教案内容-------------------------------
以上教学过程要包含一些法：示范、互动、体验、游戏、故事、引导、拟人等教学方法，用到哪些知识点，如何让孩子明白这个知识等等，要用孩子口吻，充分发挥思维。
课后跟家长反馈本次体验课的情况：
把这节课所学内容，做个简要的交流
简单跟家长介绍，这节课主要是观察孩子的反应能力，认知能力、配合程度、注意力等，然后判断是否可以学习钢琴。
课后，跟家长沟通的魔法引导公式话术：
通过刚才---···教学--- 我们/咱们宝贝 ---整体上-----特别适合学···---尤其是在------方面·-----如果说在------方面-----，他会变得------所以我建议·····-----
通过刚才对宝宝的教学和我的示范，宝宝特别适合学钢琴，尤其是手指灵活度特别有感觉，如果说在接下来通过系统的调教和长期的练习之后，他会变得更加优秀。所以我建议您报完名之后，多认可孩子，回去路上多肯定孩子，回去的时候买个东西奖励一下。那今天的试课，孩子也非常喜欢。
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