新学年开始了，不少刚参加工作的老师被委任为班主任，挑起了班级工作的担子如何做好班务工作，管理好一个班集体，使学生德、智、体、美、劳全面发展呢？，我来为大家科普一下关于接任班主任该怎么做?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!
接任班主任该怎么做
新学年开始了，不少刚参加工作的老师被委任为班主任，挑起了班级工作的担子。如何做好班务工作，管理好一个班集体，使学生德、智、体、美、劳全面发展呢？
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认真听取科任教师对班务工作的建议与意见
新任班主任工作热情高涨，但阅历尚浅，经验不足，凭一股干劲办事。在班务管理工作中，有可能搞一言堂，把学生当做被驯服的羔羊，把自己的话当做圣旨，甚至听不进科任教师的建议与意见。
一个班级搭建好后，作为新任班主任，在拟定班务工作计划、班规、选拔任命班干部与科代表等工作中，一定要善于听取、认真采纳科任教师提出的建议和意见，并迅速实施，不仅能促进工作，激发他们关心班级工作的热情，同时还能消除原有的种种顾虑，默契配合，齐心协力搞好教学工作；如果认为科任教师的意见和建议无关紧要，消极对待，不仅会挫伤其积极性，还会出现相互埋怨，做事推诿的现象，以致影响工作。科任教师中有一些是老教师，教学经验丰富，处事得体，教学得法，希望得到别人理解尊重是这些教师的正常心理，其他科任老师自然也不例外。
02
教育学生尊重科任教师的言与行
新任班主任要搞好与科任教师的关系，一定要教育学生学会尊重科任教师。
作为班主任，如果只重视自已对科任教师的感受，而忽略了学生对科任教师的态度，如果学生在科任教师面前说三道四，给科任教师脸上“抹黑”，放任不管，就会影响科任教师的工作情绪，教学效果可想而知。
新任班主任要充分利用各种机会和场合，经常对学生进行尊师爱师教育；多做学生思想工作，教育引导学生多做自我批评，正确对待科任教师在教学工作中的不足与失误。科任教师的一言一行，对学生也起着潜移默化的作用。
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正确处理科任教师在教学过程中出现的问题
新任班主任班务管理头绪繁多，事务繁杂，科任教师的工作较班主任教师来说要单纯简单一些，班长里短的事要少些。但教学中也会像班主任教师一样，遇到有待解决的问题，不能潜意识地认为那是科任教师自己的事，自己的事自己去解决，事不关己，高高挂起，有意回避；只有协助科任教师正确处理解决教学中出现和遇到的困难和问题，班主任工作才能应对自如、得心应手；从某种意义上讲，科任教师要解决的问题，就是班务工作中要解决的问题之一。
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尽量树立科任教师在学生心目中的威信
科任教师是教学中的中坚力量，是班级全面发展的核心。
作为新任班主任，切忌在学生中间或与学生的谈话中抬高自己而贬低科任教师；尤其是当学生提出科任教师在教学中的不足或存在一些问题时，更要在维护科任教师应有地位的前提下，正确引导学生一分为二地评价科任教师；同时，还应积极主动宣传科任教师的长处、优点、教学效果、业绩等，使学生从内心深处产生对他们的敬佩之情。正确看待科任教师与学生之间的关系，教学工作定会相得益彰。
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妥善转达学生对科任教师的意见
教学过程中，每位科任教师的教学效果因人而异，与教师自身素养、年龄、学历、学识、教学环境等有一定关系。
科任教师如果在教学工作中有某一失误或失职，学生的感受是最直接的、最敏感的，他们会有意无意地甚至是毫无保留地反映到班主任教师处。
如何处理好这样的事情，及时如实转达学生的意见，作为班主任，这就得讲技巧，看场合，看对象，这是一门艺术，即要得法，张弛有度，有利于问题的解决，有利于科任教师改进教学方法，提高教学水平。切记转达时场合不恰当，言语不委婉，不仅达不到预期目的，还会影响科任教师的工作情绪，影响师生关系。
