英语词汇数量庞大，不少学生反映难过单词关。音似、形似、意似的词不少，在学习中如果不加以注意，往往会弄错。作为一个英语学习者，我们要善于运用比较法，把相同或相似的单词进行对比，辨别异同，通过观察、分析、归纳，找出它们之间的差异及共性，“同中求异，异中求同”，有比较才有鉴别。比较是人类认识事物的一种思维方法，而比较法是帮助我们找到它们之间的易混点，培养准确运用语言的有效途径。
不管是在我学习英语的时候，还是在我长期的英语教学实践中，我都特别注重使用比较法，尤其是对有些单词之间的比较，比一比，心敞亮。大家在学习新的单词时要自觉地联想起以前学过的与之同音、近音、形似、同义、反义、或意义相同词性不同的词，在考前复习时更要引起注意，因为这也是影响到我们能否得高分的一个重要因素。
我们要怎样适时地使用比较法对所学单词进行比较呢？根据我在长期的教学中所总结的经验，我想我们可从以下几个方面入手：
一、同音词比较
有些单词发音完全相同，但拼写不同、意义不同，叫同音异形词。以前每年中考英语都有两道题考同音异形词，现在虽然没这样的题型，但在考听力时要注意不要理解成与之同音的词，在听填信息中不要写成同音词。有这么一个情景，有一天李平肚子疼去看病，医生问他昨天晚餐吃了什么“What did you eat for supper yesterday?”,李平说“Eight eggs”,而医生却听成“ate eggs”,那对病因的分析情况就不同了。eight还是ate,究竟是哪一个？如果平时不多加注意，很可能就会搞错。
初中阶段有41对同音异形词，你能说出多少对？
1. ate/eight,2.one/won,3.two/to/too,4.four/for,5.I/eye,6.our/hour,7.ours/hours,8.their/there,9.theirs/there’s,10.hi/high,11.here/hear,12.no/know,13.nose/knows,14.new/knew,15.father/farther,16.weather/whether,17.ah/are,18.aunt/aren’t,19.where/wear,20.whose/who’s,21.wait/weight,22.way/weigh,23.wore/war,24.worn/warn,25.threw/through,26.passed/past,27.by/bye/buy,28.be/bee,29.been/bean,30.see/sea,31.sun/son,32.blue/blew,33.red/read,34.deer/dear,35.pear/pair,36.meat/meet,37.steal/steel,38.wood/would,39.peace/piece,40.road/rode,41.sell/cell。
二、近音词比较
发音不完全相同，但相近，这也要很好注意。如：
1. ship/sheep,2.laid/led,3.fool/full,4.west/waste,5.wet/weight,6.pull/pool,7.pain/pen,8.pal/pale,9.not/note,10.mad/made,11.let/late,12.get/gate，13.day/date等等，主要是长元音与短元音、单元音与双元音的区别,还要注意一些尾音。
三、形似词比较
初中阶段有一些单词很相似，容易写错，要通过发音、拼写、词性等的对比，以免写错用错。如:
1. quite/quiet,2.tried/tired,3.though/through/thought,4.word/world,5.advice/advise,6.price/pride/prize，7.load/loud等等。
四、同义词比较
同义词的区分是英语学习中的一项重要内容。初中阶段有好几十对同义词，有些好几个词表达同一个意思。如果在平时的学习中不注意去区分它们，是很容易用错的。那要怎样很好地区分同义词呢？区分同义词要从一定的角度出发去区分，这样使用时就能准确无误地使用它们。
例如要怎样区分使用too/also/either/as well?
第一个区分角度：看看是肯定句还是否定句。在肯定句中用too/also/as well,在否定句中用either。
第二个区分角度：看看在句中还是句末。句中用also,句末用too/as well/either。
再看spend/pay/take/cost,有三个区分角度：
1. 看主语是人还是事或物，spend/pay的主语是人，take的主语是it或事，cost的主语是物。
2. 看宾语是时间还是钱，spend的宾语可以是时间也可以是钱，take的宾语是时间，pay/cost的宾语是钱。
3. 看句型搭配。
总之，要把握好区分角度，有些还可以从词性上去加以区分，如a lot有副词特征，而a lot of或lots of则具有形容词特征。many可作形容词、代词，而much则可作形容词、代词、副词。
五、反义词比较
通过反义词的比较，可以更好地理解词的意思和用法，如begin（从头开始）反义词是end（结束），而start（从中间开始）反义词是stop。再例如tall的反义词是short,而high的反义词是low。over的反义词是under,但是above的反义词是below。
六、词性比较
有些单词意思是一样的，但词性不同，用法当然也就不同，不过有些学生就是要乱用。如表示骑自行车，可以用动词短语ride a bike作谓语，也可以用介词短语by bike或on a/one’s bike作方式状语。再例如都是表示“卖”、“出售”可以用动词sell,也可以用名词sale。
七、同形异义比较
有些单词形是一样的，但意义却大不相同，在理解句子时不要理解错了。
1. He lives（动词live的第三人称单数） in Beijing.
The doctors saved their lives（名词life的复数）。
2. My father leaves（动词leave的第三人称单数） for work at seven.
The ground is covered with leaves（名词leaf的复数）。
3.The driver turned left（副词，向左） and left（动词，离开） the main road.
有些单词大小写意义也不同，如China（中国）与china（陶瓷），Rose（罗斯，女名）与rose（玫瑰花），Turkey（土耳其）与turkey（火鸡），等等。
八、兼类词比较
英语中有不少词具有两种或两种以上的词性，叫兼类词。在使用这些词时要很好注意，要多结合句子，在句子中去体会它们的不同用法。你能判断下列句子中neither的词性吗？
1. Neither book is mine.（形容词）
2. Neither of the two books is mine.（代词）
3. Mike doesn’t like playing chess,neither do I.（副词）
4. Neither he nor I am going there.（连词）
在词汇教学中采用比较的方法，不仅可帮助学生对所学单词的音形义掌握得更好，还可扩大学生的词汇量，增加学习英语的兴趣，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
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