刚上初一的儿子，让我感受到了青春期的敏感与脆弱。
早上6:30送去学校，中午11:55接回来，儿子见到我的第1句话是:太饿了，我要补充一下营养。
看看儿子圆滚滚的肚子，再瞅瞅他1米65的身高，想到了秤上的数字，170斤。我不厚道地笑了：就这身膘，还想着补充营养?要知道他才12岁。
他瞬间感受到了我笑容里包含的各种意义，哼了一声，撅起嘴巴，满脸的愤怒。
一想到青春期的孩子不好惹，便想起来自己正在读的《学习进化论》，用未来链接现在，通过深层次的自我认知，来改变与孩子的交流方式。希望能够顺利度过孩子的青春期，而我也能够通过深度学习来培养自己的能力，不断改变自己，改造自身的能力，适应社会的发展。
提起学习，很多人认为一本正经地坐在桌子前是学习。所以有的人觉得自己看书看不进去，是因为不适合学习;在书桌前做不到20分钟，是因为不适合学习;看过的书转眼即忘，是因为不适合学习;看一会书就头疼是因为不适合学习。
真的是这样吗？
《学习进化论》告诉我们，其实从出生到现在，我们便在无时无刻不在学习。学习有时候是无意识的，我们觉察不到。
而关于学习，最重要的是观念的变化，而不仅是一种形式。我们的学习系统也需要不断升级。
后浪出品的《学习进化论》，通过阐述学习的4个阶段，让我们知道学习是一个系统的过程，而不仅是一种一成不变的学习模式。
就像我看到儿子圆滚滚的肚子，想到他还要给自己补充营养，起初的观念是想笑，这是比较浅显层次的认知。而学习4.0则会让我们通过智慧和想象力链接到未来，有目标和学习动机，关注孩子的身体状况和营养搭配，站在未来的角度观察他现在的营养状况与身体、心理健康，我想把儿子培养成一个什么样的人来观察他目前的成长，由智慧和发展的眼光来看待他目前存在的问题。
《学习进化论》的作者帕特丽夏·麦克拉根，在领导力发展和复杂组织变革领域是公认的思想领袖，专注于研究学习、研究学习设计，与创造学习型组织体系机构合作，已出版过多部关于学习的书籍。
纵观人的一生，我们可以分为4个阶段，学龄前、学龄中、初入职场和后职场时代来看。学历前的孩子处于模仿型的学习中；而学龄中的孩子主要在课堂中学习；初入职场的人因为结束了学校的教育后，开始独立面对社会与生活。作者分别把这三个阶段称为学习1.0，学习2.0和学习3.0。
在这三个学习阶段中，有的人是主动学习，而有的人是被动学习，而主动学习的人很快就会升级到学习4.0系统中，也能更好的适应社会的发展和职场的变化。
作者在书中把学习方法比作我们日常使用的软件。比如说，每过一段时间，我们手机上的软件需要升级更新。我们的学习方法也要经常更新，来适应环境的变化。作者把这个主动升级的过程称为学习4.0。
那么怎样升级到学习4.0系统呢?那就是展开想象力，用未来链接现在，用思考打通未来与现在的通道。
作者在书中把学习方法比作我们日常使用的软件。比如说，每过一段时间，我们手机上的软件需要升级更新。我们的学习方法也要经常更新，来适应环境的变化。作者把这个主动升级的过程成为学习4.0。
让我们畅想一下一年后的自己会是什么样子的，我们会在做什么又会拥有什么样的影响力呢？改变了什么？又学到了什么呢？
当我们站在未来，用心仔细感受自己想要的生活，这种深入内心深处的期望和期许会激发大脑中的细胞，触发主动学习的潜意识。作者在书中通过展现大脑的结构与功能，看到大脑袋运作机制，激发学习潜意识。
在《学习进化论》中，作者使用简洁明了的语言，用通俗易懂的方式，通过思考与关联，提供了可供实际操作使用的学习理念，帮助读者升级自己的学习系统，建立终身学习的观念，不断调整自己，以适应当今急速变化的社会。（以上图片来自网络）
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