网上曾有次“死活都读不下去的书”调查活动，《红楼梦》位居榜首。这个结果虽不能认真看待，也侧面反映了《红楼梦》不能普遍产生“悦读”体验。但旷世杰作的宏博内涵又确实需要去更多感受。王蒙说：“《红楼梦》就是中国文化的一个代表，是中国文化的一个窗口。”
女儿12岁，她的人生经历和阅读感悟肯定不及一般的网友。让她走近经典感受其魅力并不容易，只能借小孩子爱听故事的天性，尝试引入。睡前我读一段，周末共读，我俩交替各读一段。
如果说大观园是一座景观园林，那么《红楼梦》就是一座中国传统文化的园林，随便沿一条路穿枝拂叶，都是曲径通幽，风光旖旎。
01 情节故事自然延伸
第二回中读到的宝玉生日抓周。这种民俗文化一直延续至今，很是亲切，也拉近了我们和作品的心理距离。人们认为小儿抓的物件，代表他的人生志向。宝玉“伸手只把些脂粉钗环抓来玩弄。那政老爷便不喜欢，说将来不过酒色之徒，因此便不甚爱惜”。说到这一习俗，女儿问：“我小时候抓周了吗？”“抓了，你好像抓个钱包，疑似财迷。”我俩笑后，顺便说钱钟书“抓周”抓书，名为“钟书”的雅事。
后面读到宝玉挨骂挨打时，再回看“抓周”的伏笔，她对人物的印象和理解就加深了。我稍加解读，“抓周”是整部书父子关系的生长点。宝玉的天性和父亲的期待两拧，一种矛盾两处痛苦，好比是苹果树，被期待长成橘子树。今天这种实例也不少。
第二回中，贾雨村和冷子兴交谈：“我这女学生名叫黛玉，他读书凡‘敏’字他皆念作‘密’字，写字遇着‘敏’字亦减一二笔。”这里解释名讳的文化现象时，顺便讲起李贺的故事。他因父亲李晋肃名中含“晋”字，和“进”同音，不能考进士。韩愈为此还专门撰文《讳辩》，为他鸣不平。韩文甚至极端举例：有人父亲名“仁”，那儿子还不能做人了吗？我俩边聊边感慨，又讲“只许州官放火，不许百姓点灯”的名讳小故事。这样的读书延伸轻松随意，她兴趣渐浓。
书中人物众多关系复杂，初入红楼，如入迷魂阵，各种晕圈圈。我们自家的亲属关系女儿还没弄明白，于是，从记忆深处，打捞出魔性的摇摇车金曲，“爸爸的爸爸叫爷爷……”感觉也没啥帮助。人名与称谓常张冠李戴，我便以自家亲属“套关系”解释书中的血缘裙带等。家庭成员都出场，也不够例说姑嫂、叔侄、妯娌等，我就在纸上画谱系图，犯迷糊便比对重捋。结合人名的辈份、配套、隐喻等特点，说次数多了，主要人物她大体能对号入座。
假期她在手机上学画思维导图，主仆对位，嫡庶分别，主干关系基本弄清，也体验了另一种趣味。我俩边梳理边闲聊，说亲属关系在英文中几个词就能解决，而中国文化中很繁复，这些都体现中西文化的差异，各有利弊。
02 诗文典故用心体会
第七十五回，贾政看完贾环的诗，对宝玉和贾环一起评说：“可见是弟兄了。发言吐气，总属邪派……你两个也可以称‘二难’了。”“二难（ｎáｎ）”是难兄难弟的简称。东汉时，陈寔的两个儿子元方、季方都卓荦不凡，陈寔感叹:“元方难为兄，季方难为弟!”以此赞扬兄弟都好，难分高下。贾政这里反其意而用，批评俩儿子都不爱读正经书，顽劣难成材。
“二难”使我想到“别人家的孩子”，顺便问女儿：“三国里孙权很厉害，还记得曹操怎么赞他吗？”她还记得：“生子当如孙仲谋”，我说：“生子如元方季方也很不错。”女儿嘻笑着发挥：“生女儿，也可以说，生女当如×××（她的名字）。”我俩大笑这厚脸皮，我感叹：“傻丫头，大言不惭吧，愿你的实力不辜负豪言。”
讲到迎春订亲，书中写道：“（孙绍祖）体格健壮，弓马娴熟……贾赦见是世交之孙……遂青目择为东床娇婿。”解释“青目”一词，从熟悉的“青睐”说起阮籍能作“青白眼”的故事。平时在家，女儿我俩往往一言不合，她就向我翻白眼，还伴着“呵呵”的嘲讽。讲到青眼了，我请求她以后也能对我青眼相待，她却再次对我“呵呵”伴白眼。见孺子不可教，我便气恼地感叹“古今不肖无双”，她想了一下接“天下无能第一”。
曹雪芹以西江月词给宝玉画像，出现在第三回。文词比较通俗易懂，但初读时女儿因对宝玉陌生而无感，我们一带而过。后来，熟悉宝玉的性情了再重读这首词，她很容易就理解了。文词合辙押韵，她觉得好玩，读几遍有些语句就能脱口而出了，这和作业的背诵体验全然不同。曹公对宝玉虚贬实褒，我俩在家打闹常用其上下句实贬互怼。有次她对着镜子臭美，头发一会梳高一会梳低，还故做姿态眨媚眼娇声问：“妈咪，这样好看吗？”我故意逗她：“好看，无比好看，纵然生得好皮囊，咳咳……”她听了马上变身女汉子，指着我的脂肪肚还击：“腹内原来草莽”。我凶她：“在政老爷跟前，你早被打死了。”
《红楼梦》的文化信息密集，原装的浓缩精华不易消化吸收。分解成小颗粒故事较适合孩子，再前后对照反复体味，其中的风神意趣便能缓释散发出来，也更接地气。人物的音容性格渐熟，严肃的大部头渐有立体书的感受。
03 课堂内外建立联结
贾赦选孙绍祖为东床娇婿。这里讲了东床袒腹。东晋时郗鉴派门生去王导家选女婿。王家的青年才俊，得知信使来意不免拘谨。只有王羲之在东床袒腹如常，后被选中。
女儿觉得王羲之袒腹好玩，就在床上想象模仿，滚来滚去摆不同的pose，问我哪种像。我笑说：“没见过王右军当时情形啊，大概这样随意不拘吧。”女儿又觉不对，说那样像鲁迅家的长妈妈。说着又模仿起长妈妈的睡姿，还发出夸张的呼噜声。我笑她穿越并感慨：都是挑女婿，郗鉴有识人之智，盲选都比贾赦厉害。若心有灵犀，神遇比目视更重要，接着说不要以貌取人。这样随兴所致，常聊得离题万里，要很长时间才能“书归正传”。
图\全景视觉
王羲之和元方季方的故事在《世说新语》中有记载。女儿开学上初一，学到《世说新语》二则，分别是谢道韫咏雪和“陈太丘与友期行”。于是，说起谢道韫是王羲之的儿媳，和“旧时王谢堂前燕”。顺便也温故“二难”的故事，新旧勾连，孤立的人与事逐渐搭桥联网，生发趣味。
这些小故事，文言只是短浅的几行字。借着课文的指引，让女儿试着自己看，她已知了故事，再看原文便大略能读懂，个别字句稍作讲解即可。以熟带生读文言，她不觉有多难。我顺势鼓励：“这像小马过河，不要被文言难学的说法吓住，‘绝知此事要躬行’。”
《红楼梦》像故事压缩包，解压后如珠玉满盘。主干故事中拉杂枝蔓又关联其他，融合书中情节映衬生发，可增加对孩子的吸引力，也更符合其理解和接受能力。
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责编 |张子清
实习编辑 | 宋佳妮
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