你在上学的时候，有没有得过奖状？是三好学生，还是其他类型的奖状？相信对于奖状，每位学生都是期待的，哪怕不是三好学生的奖状，对于学生而言，也是一种莫大的鼓励。
“奖状”是用来奖励学生的，并不是每位学生都有，有很多学生可能一年才可以得到一张奖状，虽然时间有点久，但也知足了，有了一张奖状，学生学习的动力会大增，而这就是“鼓励式教育”存在的意义吧。
不过，有的学生则比较惨，在各个方面都不是很突出，会与各种奖状擦肩而过，相信对于这样的学生来说，内心是无比期待奖状的吧，若能获得奖状，会高兴一整天，河南的一名男生就是如此，三年以来第一次得奖状，高兴得在现场发表获奖感言。
“心慈手软了”？男生三年以来第一次得奖状，现场发表感言引热议！或许在旁观者看来，学生对奖状是不敏感的，能得到最好，得不到也没有关系，主要是以“玩”为主，但获得奖状就是获得荣誉，哪位学生都会想获得这份荣誉。
河南新乡的一位男生，三年以来第一次获得奖状，内心的喜悦无法掩饰，得到奖状后，直接在现场发表获奖感言，他表示三年了，自己一次奖状都没得过，而地理老师，心慈手软了一下，给他颁发来了一张奖状。
随后，男生便亮出了自己的奖状，也是叫人哭笑不得，奖状上写着四个大字“进步之星”，这样的4个字，也是叫人笑不活了，显然是地理老师为了鼓励他，才发了一张这样的奖状。
也难怪男生会用到了“心慈手软”这4个成语，于是，对于男生发表的感言，也是引来了网友的热议，有人在为老师点赞，有人在为这名男生加油，还有人说：“心慈手软”用的好，否则不会得到进步之星的奖状。
对此，笔者的想法并不是这样，“心慈手软了”？是老师在没有学生进步的情况下，便给学生发奖状？其实老师想要表达鼓励的想法是有，但学生也真的在有进步，否则不会得到奖状。
简单来说，班级中有差生的存在，对于差生，没有上进心的学生，老师怎么会给学生颁发进步奖呢，显然这种事情是不存在的，所以学生是有进步了，老师能够这样做，也是值得称赞的，他的鼓励，会给学生带来巨大的影响。
老师的鼓励会给学生带来“勇气”和“动力”，老师该适当地给予鼓励，帮助学生成长在老师那里，并不会在意自己随口说的一句话，但是在学生那却是很有重量，尤其是老师的夸赞，更是会让学生开心好几天，学习上更有动力，所以笔者认为，老师的鼓励会给学生带来“勇气”和“动力”。
学生在得到老师的鼓励后，会有更大的动力去学习，也会用勇气去面对困难，所以老师该适当地给予鼓励，从而帮助学生成长，让学生可以在自己的鼓励下，去提升自身的学习成绩。
那么需要老师注意的是“适当”，如果经常去鼓励学生，学生就会当成家常便饭，久而久之，老师的鼓励，便会失去了作用，笔者希望老师可以掌握好“分寸”，在该鼓励的时候，去鼓励学生。
如果时刻都在鼓励学生，那就失去了意义，鼓励要分场合，不要任何时候都去鼓励学生，那么老师可以在什么时候给予学生相应的鼓励呢，笔者是这样认为的。
在新学期开始的时候，新学期要有新气象，老师要给学生们加油打气，让学生去迎接新学期的学习，除此之外，就是在考试结束后，去鼓励学生，让学生可以再接再厉，不要灰心，老师们需要知晓。
笔者寄语：“鼓励式教育”是非常有效的，对学生的学习会有很大的帮助，也有利于学生养成好的心态，作为老师，可别有所忽视，还要知道，什么时候应该去鼓励学生，当然，除了老师外，家长也要偶尔的去鼓励学生，让学生对自己有信心，学生只有在这样的环境下成长，才会不断进步，不断的提高学习成绩，希望老师和家长，可以予以重视。
今日话题：你是老师还是家长，你有经常鼓励学生吗？
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