近日，四川成都一小学二年级老师苟老师，分享了一份自己学生的练字作业，这名同学可能受到了连日来下雨天气的启发，写“雨”字时从本来四个点逐渐增多，俨然从小雨变成了大暴雨，其形象生动让人哭笑不得。
文：今日头条原创作者“煮酒小论”，未经允许不得转载。
小学生练雨字雨点越写越多
开始读书认字时，最常见的家庭作业就是写若干遍的数字、字母或汉字，写多了之后有点枯燥，再加上欠缺点儿耐心，写着写着就不认真了，甚至开始动歪心思偷工减料，比如把几支笔绑一块同时写好几行。也有例外的，近日四川成都一位二年级小学生反而把简单的字往复杂了写。
在老师留的练字作业里，有练习写“雨”字，一名小学生写得让人大开眼界。第一行还是规规矩矩的“雨”字，从第二行开始，“点”这个笔划越来越多，到最后一行已经数不清有多少个“点”了，从上至下看，雨势越来越大，仿佛从小雨逐渐演变成了大暴雨。
雨势越来越大
老师没有生气，反而非常高兴，感觉这份作业非常有想象力。因为当时成都的阴雨天气就是连绵不绝，这一页“雨”字简直太生动形象了，非常贴近现实。可能这名学生也是对连日的阴雨天气感慨颇深，才能不嫌麻烦写得如此复杂吧。
虽然看完之后快不认识“雨”这个字了，但不得不说加深了对仓颉造字的理解。“雨”本来就是象形字，四个点像从天空降落水滴的样子，小学生能从“点”的多少来表述雨的大小，虽然乍看有点天真幼稚，但至少对笔划有了一定的理解。
“点”的多少来表述雨的大小
老师也值得称赞，有一定包容的教育理念。如果换个照本宣科的老师，没准儿会死板地认为作业不合格，让重新写，打击孩子的天马行空的想象力和学习乐趣。“对”和“错”虽然作为做题的常见判断标准，但是在这两个标准之间，有些情况下还会存在一个因人而异的发挥空间。
当然，并不是鼓励任性地随意发挥，毕竟考试还是需要标准答案的。只是，在孩子表现出创造力的时候，应该耐心地引导、鼓励，别让童真丢失得太早。
大家怎么看类似的事呢？
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