《墨子》一书，博大精深。书中有许多精深微妙的言辞，在这些精微的语言中，都包含着深奥的意义。这就是墨子的“微言大义”。
《墨子》的“微言大义”特点，一是用精确的语言来表达意图。刘勰在《文心雕龙》中评价《墨子》道：“墨翟随巢，意显而语质。”二是用质朴的语言来表达思想。“先质后文”，是墨子“微言大义”的突出特点。三是用“三表法”体现“微言大义”。墨子认为任何人做事都必须遵守法度，“微言大义”也必须有遵循。立言有法，就可以辨别何者为是，何者为非，何者有利，何者有害。四是通过多种修辞手法和表达技巧，来达到“微言大义”。在行文、辩论、交流中，墨子还通过各种艺术手法来达到“微言大义”的效果。
为了让读者朋友更好地理解墨子思想，“墨子的微言大义”所选的内容有“品德修养、人生价值、友爱他人、重教求知、勤奋节俭、自信创新”六个方面。选取的“微言”贴近生活、言简意赅、包含哲理、闪烁着人类智慧的光芒，富有启迪人生的教育“大义”，可以作为激励读者加强修养、积极进取、刻苦学习的座右铭。
墨子的微言大义（一、品德修养）：
1004.善无主于心者不留，行莫辩于身者不立
1004.善无主于心者不留，行莫辩（辩：通“辨”，辨别。）于身者不立（立：树立，存在。）。
——善良的品德不从自己本心生出，是不能保持住的；好的行为不通过自身辨别，是不能树立的。
选自《修身》。强调人的主观能动性作用。主观能动性是指人的主观意识和活动对于客观世界的积极作用。它包括能动地认识客观世界和能动地改造客观世界，并统一于人们的社会实践活动中。人们通过社会实践活动能动地认识世界和改造世界，并在这个过程中使自己得到发展和提高。
（蒋振远在中国墨子学会职业教育研究会座谈会上）
蒋振远：中共党员，中学特级教师，“适时施教”理论创立者，新中国课堂教学的开拓者（全国100名），墨子研究学者。从教50年，发表论文多篇，出版论著多部。现任：中国墨子学会职业教育研究会常务副会长，枣庄科技职业学院特聘教授。
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